Простой эксперимент с небольшой группой студентов колледжа предполагает, что наказания влияют на поведение больше, чем награды.

Фактически, наказания - в данном случае потеря денежных жетонов - имели измеряемое воздействие в два-три раза сильнее, чем выигрыш денег. Результаты появятся в журнале Познание.

В одной учебной группе студенты слушали серию щелчков и указывали, слышали ли они больше щелчков в левом или правом ухе. В другой группе студенты наблюдали за вспышками света на экране и указывали, видели ли они больше вспышек справа или слева.

Количество щелчков и вспышек на каждой стороне было случайным и часто очень близко друг к другу, что усложняло задачу, и ученики часто не знали, как правильно реагировать.

Неправильный выбор

Каждый раз, когда студент делал выбор, исследователи случайным образом отображали токен для центов 5, 10, 15, 20 или 25, который давался в качестве награды за правильный ответ или забирался в качестве наказания за неправильный ответ.

Как и следовало ожидать, когда ученик был вознагражден, он или она имели тенденцию повторять предыдущий выбор. И эта тенденция усиливалась с увеличением награды. Когда ученик был наказан, он или она решительно избегал предыдущего выбора.

Однако, в отличие от ответа на вознаграждение, независимо от того, какая крупная сумма была потеряна, учащиеся демонстрировали сильную и последовательную тенденцию избегать предыдущего выбора. Это было верно в обеих группах - среди тех, кто слышал щелчки, и тех, кто видел вспышки, - демонстрируя, что сам стимул не имеет значения.

«Объективно, вы могли бы подумать, что выигрыш центов 25 будет иметь тот же эффект, что и проигрыш центов 25, но это не то, что мы находим», - говорит ведущий автор исследования Ян Кубанек, научный сотрудник по анатомии и нейробиологии в Вашингтоне. Университетская медицинская школа.

Будь проще

Прошлые исследования, посвященные влиянию наград и наказаний на поведение, были сложными, и было трудно отдельно оценить различные эффекты наград и наказаний.

В этом исследовании, потому что стимул - щелчки или вспышки - был случайным от испытания к испытанию, исследователи были в состоянии легче определить влияние вознаграждения или наказания на последующее поведение.

Исследование, проведенное в сотрудничестве с профессором психологии Ричардом Абрамсом, может помочь в понимании поведения при обучении. Например, будут ли ученики учиться более эффективно, если их учителя будут вознаграждены за правильные ответы или укажут на неправильные?

Наказание - лучший учитель?

Согласно этому исследованию, в некоторых ситуациях может быть лучше вычесть баллы, когда ученики не правы, чем вознаграждать их за правильные ответы. Это может помочь студентам избежать повторения той же ошибки.

«Вопрос о том, как награды и наказания влияют на поведение, занимал психологов более 100 лет», - говорит Абрамс. «Сложность заключается в разработке эффективных задач для исследования этого вопроса. Мы использовали простой подход, который выявляет существенные различия в том, как люди реагируют на разные виды обратной связи ».

Кубанек добавляет: «Что касается стратегий обучения, наше исследование показывает, что отрицательные отзывы могут быть более эффективными, чем положительные отзывы при изменении поведения. Наше исследование показало, что такая обратная связь не обязательно должна быть жесткой, поскольку кажется, что мы склонны одинаково реагировать на любое количество отрицательных отзывов.

«С точки зрения эволюции люди склонны избегать наказаний или опасных ситуаций. Награды, с другой стороны, оказывают меньшее угрожающее жизни воздействие ».

Это может помочь объяснить, почему учащиеся в исследовании настоятельно избегали повторения ошибок, независимо от того, насколько велико было наказание.

Затем исследователи планируют посмотреть, как поведенческие изменения в ответ на награды и наказания кодируются в мозге.

«Нейронные сигналы в нашем мозге также показывают несоответствия между тем, как мы реагируем на награды и наказания?» - спрашивает Кубанек. «Изучение задействованного нейронного механизма может помочь нам лучше понять и, возможно, облегчить неврологические нарушения, при которых связанные процессы идут не так».

Национальные институты здравоохранения финансируется проект.

Источник: Вашингтонский университет в Сент-Луисе