Могут ли гены действительно предсказать, насколько хорошо вы в академическом плане?

Исследователи из Королевского колледжа Лондона говорят, что они способны предсказать образовательные достижения только от ДНК. Используя новый тип анализа, называемый «геномным полигенным счетом» или GPS, они анализировали образцы ДНК у людей 3,497 в продолжающемся Исследование раннего развития близнецов, Они обнаружили, что люди, чья ДНК имеет самый высокий показатель GPS, значительно улучшились в школе. Фактически, по возрасту 16 была разница в уровне школьного класса между теми, у кого самые высокие оценки GPS и самые низкие. Исследователи предвещают свои результаты как «переломную точку» в способности использовать ДНК - и только ДНК - в прогнозировании образовательных достижений.

Эти выводы, несомненно, вызовут дебаты, особенно в отношении природы и воспитания. Это дискуссия, которая заставляет нас - часто неудобно - думать о том, что делает нас такими, какие мы есть. Являются ли наши карьеры, хобби, предпочтения в еде, уровни дохода, эмоциональные диспозиции или даже общий успех в жизни, укорененный в наших генах (природе)? Или мы больше формируем нашу среду (воспитываем)? Если все зависит от наших генов, что происходит с идеей определения нашей собственной судьбы?

Когда дело доходит до предмета интеллекта, который сегодня включает исследования поведенческой генетики в "g (мера интеллекта, обычно используемая как переменная в исследованиях в этой области) и Познавательная способность, дискуссия о природе-обучении становится намного более острой.

В настоящее время растет число исследований, которые очень наследуемый и полигенный признак, что означает, что существует множество генов, которые предсказывают интеллект, каждый из которых имеет небольшой размер эффекта. В то время как связь между исследованиями в области генетики и достижениями в области интеллекта может показаться нецелесообразной, исследования, подобные тому, что из Кинга устанавливает биологическую связь между «g» и образовательным достижением. Выводы свидетельствуют о наиболее сильном генетическом предсказании для образовательных достижений до сих пор, оценивая до 9% от разницы в образовательных достижениях в возрасте 16.

{vimeo} 174804851 {/ vimeo}

Но несмотря на претензии что это исследование «приближает нас к возможности раннего вмешательства и персонализированного обучения», есть важные этические соображения, которые необходимо учитывать. Например, кто первым досрочно вмешался и получил индивидуальное обучение? Возможно ли, чтобы родители с деньгами, средствами, осведомленностью и доступом были первыми, чтобы поместить своих детей в «Генетически чувствительные школы» в надежде получить дополнительное преимущество?


графика подписки внутри себя


Темное прошлое

Не секрет, что история исследований разведки и исследований генетики с расширением познавательной способности или образовательных достижений коренится в евгенике и расизме, и был использован для подтверждения существования расовых и классовых различий. Итак, как это позорное прошлое влияет на область исследований поведенческой генетики сегодня?

Многие поведенческие генетики, такие как Роберт Пломин, старший автор исследования Кинга, полагают, что поле прошло мимо этой темной истории и что наука объективна, нейтральна (нейтральна, как и любое исследование) и понятна. Противоречия, которые окружают это исследование, по крайней мере в глазах Пломина и других, подпитываются медиасенсибилизм.

Но многие биоэтики и социологи не согласны с ним. Они утверждают, что общество слишком сильно ценит интеллект, чтобы это исследование оставалось на нейтральной территории. Раньше поле в основном использовалось для маргинализации определенных групп, особенно групп с низким доходом или этнических меньшинств.

Для некоторых, приписывая интеллект генетике, оправдывают неблагоприятные обстоятельства, с которыми сталкиваются многие группы с низким доходом и этническими меньшинствами; это не привело к тому, что студенты с низким доходом или этнические меньшинства в классе это была природа, и природа не может быть изменена. Сегодня для биоэтики вопрос, зависящий от этой ветви поведенческой генетики, заключается в следующем: кто скажет, что новые исследования в этой области не будут увековечивать те же социальные неравенства, которые ранее выполнялись аналогичной работой?

Генетические исследования в области, когда-то использовавшейся для угнетения людей, должны открыто признать это прошлое и четко указать, что его результаты могут и не могут доказать (что многие биоэтики называют «Надежные исследования»).

Абсолютный класс и раса деления по-прежнему сохраняются в Великобритании и США, в двух странах, где эта отрасль исследований быстро растет. Хотя в исследовании упоминается влияние места человека в обществе на достижения в области образования, он связывает этот статус с генетикой, подчеркивая генетическое совпадение между достижениями в области образования, g и семейным социально-экономическим статусом.

Вероятность того, что такое исследование может повлиять на отношение к определенным этническим меньшинствам и менее обеспеченным, является реальной, равно как и риск того, что эта работа может быть использована для оправдания социального неравенства. Эти проблемы следует принимать и решать поведенческими генетиками. Альтернативой может быть новая форма евгеники.

Об авторе

Дафна Марцченко, кандидат наук, Кембриджский университет

Эта статья изначально была опубликована в Беседа, Прочтите оригинал статьи.

Книги по этой теме

at Внутренний рынок самовыражения и Amazon