Многим учащимся не хватает технологий и родительского контроля для удаленного выполнения домашних заданий во время пандемии. Поллиана Вентура / E + через Getty Images

Широко распространенная зависимость от дистанционного обучения наносит больше вреда цветным учащимся из малообеспеченных семей, чем детям из более обеспеченных семей. Наш опрос более 1,000 семей в Южном и Восточном Лос-Анджелесе (95% из которых идентифицируют себя как латиноамериканцы, а 96% питаются бесплатно или по сниженной цене) показывает, что этим учащимся часто не хватает соответствующей технологии для обучения дома. У них также часто есть родители, которым приходится работать в школьные часы или которые имеют ограниченные возможности помогать своим детям в онлайн-обучении. В результате семьи, участвовавшие в опросе, сообщили о более низких уровнях выполнения школьных заданий и вовлеченности в учебу - двух важных предикторах академической успеваемости.

Мы также обнаружили, что 57% семей, дети которых могли использовать компьютеры в школе, продолжали заниматься дистанционным обучением, по сравнению с 43% семей, в которых детям приходилось полагаться на планшеты или смартфоны. Точно так же, когда учащиеся могут посещать занятия в режиме реального времени, для чего обычно требуется высокоскоростной доступ в Интернет, у них значительно выше вероятность завершения учебы.

Препятствия к обучению вне школы выходят за рамки технологий. Только одна из трех опрошенных нами семей сказала, что у них дома есть подходящее место, свободное от шума и отвлекающих факторов, для дистанционного обучения и выполнения домашних заданий. Мы также обнаружили, что родители, которые не могут работать удаленно, часто с трудом помогают своим детям в школьные часы. Вместо этого эта работа ложится на старших братьев и сестер и других родственников.

Почему это важно

Наши результаты подчеркивают необходимость сужения цифровой разрыв как способ повысить успеваемость цветных учащихся с низким доходом.

Американский педагог-новатор Гораций Манн общественные школы были классифицированы как «отличный эквалайзер, »Места, где дети могли получить качественное образование независимо от личных или семейных обстоятельств. Еще до пандемии COVID-19 эта цель была далеко не реализовано. Но когда гостиные и спальни становятся классными комнатами, неравенство в цифровых технологиях и поддержке учащихся дома оказывает большее влияние, чем когда-либо. Наше исследование также проводится в то время, когда группа из семи семей подал в суд на штат Калифорния. В их иске обвиняется государство в неспособности обеспечить «базовое равенство в образовании» в течение длительного периода дистанционного обучения, вызванного пандемией COVID-19.

Что еще не известно

Мы провели этот опрос в июле 2020 года, вскоре после окончания 2019-20 учебного года. С тех пор школьные округа предприняли шаги по улучшению дистанционного обучения. тратить больше на технологии.

Но есть первые признаки того, что Объединенный школьный округ Лос-Анджелеса и других крупных школьных округах, посещаемость остается ниже, чем была до пандемии и что больше студентов, чем обычно, получают плохие оценки. Эта тревожная новость предполагает, что многие проблемы удаленного обучения, выявленные в нашем исследовании, могут остаться в значительной степени нерешенными.

Другая серьезная проблема заключается в том, повлияет ли дистанционное обучение на переход в колледж для студентов, которые первыми в своих семьях продолжат свое образование после окончания средней школы.

Что дальше

В дальнейшем мы проводим углубленные интервью с латиноамериканскими семьями, чтобы лучше понять, как они справляются с дистанционным обучением. Мы также планируем опросить другие группы, включая чернокожие семьи и изучающих английский язык.

Об авторах

Эрнан Гальперин, доцент кафедры коммуникаций, Школа коммуникаций и журналистики USC Annenberg и Стивен Агилар, доцент кафедры образования, Университет Южной Калифорнии

Эта статья переиздана из Беседа под лицензией Creative Commons. Прочтите оригинал статьи.

Похожие книги:

Ребенок с полным мозгом: 12 революционных стратегий воспитания развивающегося ума вашего ребенка

Дэниел Дж. Сигел и Тина Пейн Брайсон

В этой книге представлены практические стратегии для родителей, которые помогут их детям развить эмоциональный интеллект, саморегуляцию и устойчивость, используя идеи неврологии.

Нажмите для получения дополнительной информации или для заказа

Дисциплина без драмы: способ всего мозга успокоить хаос и воспитать развивающийся ум вашего ребенка

Дэниел Дж. Сигел и Тина Пейн Брайсон

Авторы книги «Ребенок с целым мозгом» предлагают родителям руководство по воспитанию своих детей таким образом, чтобы способствовать эмоциональной регуляции, решению проблем и сочувствию.

Нажмите для получения дополнительной информации или для заказа

Как говорить, чтобы дети слушали и слушали, чтобы дети говорили

Адель Фабер и Элейн Мазлиш

Эта классическая книга предлагает практические методы общения для родителей, чтобы установить связь со своими детьми и способствовать сотрудничеству и уважению.

Нажмите для получения дополнительной информации или для заказа

Малыш Монтессори: руководство для родителей по воспитанию любознательного и ответственного человека

Симона Дэвис

Это руководство предлагает идеи и стратегии для родителей, чтобы применять принципы Монтессори дома и развивать естественное любопытство, независимость и любовь к учебе своего малыша.

Нажмите для получения дополнительной информации или для заказа

Мирные родители, счастливые дети: как перестать кричать и начать общаться

доктор Лаура Маркхэм

Эта книга предлагает родителям практическое руководство по изменению своего мышления и стиля общения, чтобы способствовать развитию связи, сочувствия и сотрудничества со своими детьми.

Нажмите для получения дополнительной информации или для заказа