В этих колледжах студенты начинают серьезно изучать свой первый год

В этих колледжах студенты начинают серьезно изучать свой первый год
Акибо Уотсон, Коринн Фишер, Эшли Берло и Джаррет Саннеруд, второкурсники неврологии в Университете Бингемтона, готовят реагенты для проекта команды по болезни Паркинсона. Джонатан Коэн / Университет Бингемтона

Крысиному мозгу понять болезнь Паркинсона. Беспилотники для обнаружения пластиковых мин. Социальные медиа для прогнозирования террористических актов.

Это всего лишь несколько потенциально жизненно важных исследовательских проектов, которые студенты осуществляли в последние годы в университетах Нью-Йорка и Мэриленда. Хотя каждый проект интересен сам по себе, в этих конкретных исследовательских проектах есть что-то свое - все три были выполнены студентами в течение их первых лет обучения в колледже.

Это примечательно, потому что студенты, как правило, должны подождать до окончания обучения в колледже - даже в аспирантуре - чтобы начать проводить серьезные исследования. Пока о каждый пятый магистранты получают какой-то исследовательский опыт, остальные, как правило, получают только "поваренная книга" лаборатории, которые обычно не заставляют студентов думать, а просто требуют от них следовать указаниям для достижения «правильного» ответа.

Это начинает меняться благодаря первому году исследовательского погружения, академической модели, которая является частью возникающая тенденция предназначен для предоставления студентам значительный опыт исследований.

Исследование первого года обучения представляет собой последовательность из трех курсовых исследований в трех университетах: Техасский университет в Остине, Университет штата Мэриленд и Университет Бингемтона, где я преподаю науку.

ученый, исследователь и профессорЯ считаю, что исследовательский опыт студентов является важной частью колледжа. И как бывший директор моего университета Первый год исследований погружения Я также полагаю, что эта программа для начинающих научных или инженерных специальностей лучше помогает студентам применять то, что они изучают, в различных ситуациях.

Есть доказательства, подтверждающие эту точку зрения. Например, Исследование 2018 обнаружил, что обучение студентов в строгой исследовательской программе «ведет к успеху в исследовательской карьере STEM». В том же исследовании установлено, что студенты, получившие исследовательский опыт, «с большей вероятностью будут получать степень доктора философии». программировать и генерировать значительно более ценные продукты »по сравнению с другими студентами.


Получите последние новости от InnerSelf


Более пристальный взгляд

Как выглядят эти исследования студентов?

В Университете Техаса это вовлекло студентов в поиск нового пути управлять и восстанавливать ДНКМатериал, который составляет наши гены. Это, в свою очередь, дает представление о предотвращении генетических нарушений.

В университете штата Мэриленд исследовались студенческие команды как социальные медиа способствуют терроризму и обнаружил, что можно определить, когда конфликты в социальных сетях могут перерасти в физическое насилие.

В этих колледжах студенты начинают серьезно изучать свой первый год Ученик Бингемтона Уильям Фрэзер испытывает беспилотник с целью обнаружения пластиковых мин Джонатн Коэн / Университет Бингемтона

В университете Бингемтона студенты, специализирующиеся в области неврологии, использовали крыс для изучения того, как Поражения Паркинсона На мозг может влиять то, как люди думают и двигаются. Другая команда студентов использовала беспилотники, чтобы разработать способ обнаружить пластиковые мины, как тысячи, которые засоряют пострадавшие от войны районы в Афганистане, Проект выиграл награда аэрокосмической и оборонной промышленности.

Основные элементы

Первоначальное погружение в исследования началось с эксперимента в Техасском университете в Остине в 2005. Университет штата Мэриленд в Колледж-Парке и Университет Бингемтона - SUNY адаптировали модель для своих учреждений в 2014.

Программа делает исследовательский опыт неотъемлемой частью курса колледжа. Этот основанный на курсе исследовательский опыт пять элементов, В частности, они:

  1. Вовлекайте студентов в научную практику, например, как и зачем проводить точные измерения.
  2. Подчеркните командную работу.
  3. Изучите широко актуальные темы, такие как распространение болезни Лайма.
  4. Исследуйте вопросы с неизвестными ответами, чтобы выставить студентов процесс научного открытия.
  5. Повторите измерения или эксперименты, чтобы проверить результаты.

Модель состоит из трех курсов. На первом курсе студенты идентифицируют интересную проблему, определяют то, что известно и неизвестно, и сотрудничают, чтобы подготовить предварительное проектное предложение.

На втором курсе студенты развивают навыки лабораторных исследований, начинают свой командный проект и используют результаты, чтобы написать полное предложение исследования.

На третьем курсе, на втором курсе, студенты выполняют предложенное исследование, составляют отчет и плакат для исследования.

Это последовательность курсов предназначена для того, чтобы дать всем учащимся, независимо от их предыдущего академического опыта, время и поддержку, необходимые для достижения успеха.

Работает ли это?

Программа первого года исследований в области погружения в учебу показывает многообещающие результаты. Например, в Бингемтоне, где в программе участвуют студенты 300, которые планируют получить специальность в области инженерии и науки, опрос показал, что участники получили на 14 больший исследовательский опыт, чем студенты на традиционных лабораторных курсах.

В университете штата Мэриленд, где в программе участвуют первокурсники 600, студенты сообщили, что они существенные выгоды в общении, управлении временем, сотрудничестве и решении проблем.

В Техасском университете в Остине, где около первокурсника 900 участвуют в программе первого года исследований в области естественных наук, преподаватели обнаружили, что участники программы показали 23% выше выпускной чем аналогичные студенты, которые не были в программе. И этот результат происходил независимо от пола, расы или этнической принадлежности учащихся, а также от того, были ли они первыми в своей семье, которые посещали колледж или нет.

Во всех трех программах число учащихся из групп меньшинств значительно выше, чем в общежитиях. Например, в университете Бингемтона число студентов из недопредставленных меньшинств на 22 больше, чем в целом по кампусу, сообщили представители университета. Это имеет значительные последствия для разнообразия, потому что Исследования показывают, что более длительный, более глубокий исследовательский опыт, в котором участвуют преподаватели, помогает студентам из групп меньшинств и студентам с низким уровнем дохода оставаться в колледже.

В этих колледжах студенты начинают серьезно изучать свой первый год
Акибо Уотсон, специалист по неврологии в Университете Бингемтона, проводит анализ мозговой ткани. Джонатан Коэн / Университет Бингемтона

Студенты, которые получают опыт исследований, также наслаждаются профессиональным и личностным ростом. С помощью онлайн-опросов и письменных комментариев студенты обычно говорят, что они значительно улучшили свои навыки уверенности в себе и развития карьеры, такие как общение, навыки управления проектами и работа в команде.

Студенты также сообщают, что их исследовательский опыт помог им получить стажировку или поступить в аспирантуру.

Предоставление более широкого доступа к исследованиям

Задача по-прежнему заключается в том, чтобы предоставить больше возможностей для студентов-исследователей.

Программа первого года обучения по программе «погружение в исследования» - не единственная основанная на курсе программа исследований, связанная с исследованиями факультетов.

Тем не менее, насколько мне известно, программы первого года исследовательского погружения в моем университете, а также в Техасе и Мэриленде являются единственными такими программами для первокурсников, которые находятся под наблюдением ученого-исследователя и предполагают прохождение трех курсов в ряд. Эта последовательность из трех курсов позволяет студенческим командам углубиться в реальные проблемы.

Больше колледжей могут легко последовать их примеру. Например, традиционные вводные лабораторные курсы могут быть преобразованы в научно-исследовательские курсы в без дополнительных затрат, И продвинутые лабораторные курсы могут быть преобразованы в исследовательский опыт, основанный на этих исследовательских курсах. Таким образом, студенты могут продолжить исследовательские проекты, которые они начали в течение первого и второго года обучения в колледже.

Об авторе

Нэнси Стэмп, профессор, Университет Бингемтона, Государственный университет Нью-Йорка

Эта статья переиздана из Беседа под лицензией Creative Commons. Прочтите оригинал статьи.

enafarZH-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

Следуйте за InnerSelf

facebook-значокTwitter-значокНовости-значок

Получить последнее по электронной почте

{Emailcloak = выкл}

ВНУТРЕННИЕ ГОЛОСЫ

В поисках более осмысленной и целеустремленной жизни
В поисках более осмысленной и целеустремленной жизни
by Фрэнк Паскиути, доктор философии

САМОЕ ЧИТАЕМОЕ

В поисках более осмысленной и целеустремленной жизни
В поисках более осмысленной и целеустремленной жизни
by Фрэнк Паскиути, доктор философии