Мы становимся более глупыми. Это один из пунктов, сделанных в недавней статье в New Scientist, сообщая о постепенном сокращении IQ в развитых странах, таких как Великобритания, Австралия и Нидерланды. Такие исследования вливаются в увлекательное увлечение тестированием человеческого интеллекта. Тем не менее, такие дебаты слишком сосредоточены на IQ как на пожизненную черту, которая не может быть изменена. Другие исследования начинают показывать обратное.
Концепция тестирования интеллекта была первый успех, разработанный французскими психологами в начале 1900 чтобы помочь описать различия в том, как хорошо и быстро дети учатся в школе. Но теперь это часто используется для объяснения этой разницы - у всех нас есть фиксированный и присущий уровень интеллекта, который ограничивает скорость обучения.
Определенный свободно, интеллект относится к нашей способности быстро учиться и адаптироваться к новым ситуациям. Тесты IQ измеряют наш словарный запас, нашу способность решать проблемы, логически рассуждать и так далее.
Но многие люди не понимают, что если тесты IQ измеряют только наши навыки в этих конкретных задачах, нас никто не будет интересовать. Оценка интересна только потому, что считается, что она исправлена для жизни.
Кто становится умнее?
Стандартизированные тесты IQ, используемые клиническими психологами для диагностических целей, такие как Шкала Вешлера, разработаны таким образом, что их подготовить нелегко. Содержание хранится удивительно секретно, и они регулярно меняются. Оценка, полученная для отдельного лица, является относительной, скорректированной на основе показателей людей того же возраста.
Но даже когда мы становимся более образованными и более умелыми в отношении типов задач, измеренных на тестах IQ (известное явление как «эффект Флинна»,, после того, как Джеймс Флинн, который впервые это заметил), наши IQ остаются почти такими же. Это связано с тем, что система оценки IQ учитывает количество ожидаемых улучшений с течением времени, а затем скидки. Этот тип оценки называется «стандартизированным счетом» - он скрывает ваш истинный счет и просто представляет ваше положение по отношению к вашим сверстникам, которые также становятся умнее примерно с одинаковой скоростью.
Эта кажущаяся стабильность в оценках IQ делает интеллект относительно постоянным, в то время как на самом деле все мы становимся более умными и в течение нашей жизни. Тест IQ и система подсчета IQ постоянно корректируются, чтобы средний IQ оставался на 100, несмотря на заметный рост в интеллектуальных способностях по всему миру.
Политика тестирования IQ
Психологи осознают, что оценки интеллекта в некоторой степени подвержены культурному влиянию и социальным возможностям, но некоторые из них по-прежнему настаивают на том, что мы не можем значительно увеличить наш IQ. Это объясняется тем, что наш общий интеллект (или «g») является фиксированной чертой, которая нечувствительна к образованию, «мозговой подготовке», диете или другим вмешательствам. Другими словами, говорят они, мы все биологически ограничены в наших уровнях интеллекта.
Идея о том, что IQ исправлена для жизни, встроена в сомнительную политику тестирования IQ. Самым серьезным последствием этого является использование тестов IQ, чтобы обвинять образовательные трудности в учебе, а не в обучающих системах.
Но психологическая работа заключается в том, чтобы найти лучшие способы обучения, а не находить лучшие способы оправдать плохую работу студентов. Это конкретное использование тестов IQ привело к тому, что один из лидеров в области исследований разведки Роберт Штернберг обратился к IQ-тестированию как к «Негативная психология» в статье 2008.
Все не потеряно
Те, кто высоко ценят представление о том, что IQ исправлено для жизни, смогли игнорировать десятилетия опубликованных исследований в области прикладного анализа поведения. Это сообщило о очень больших показателях IQ у детей с аутизмом, которые подверглись ранним интенсивным поведенческим вмешательствам, когда им поставили диагноз трудности с обучением.
Другое 2009 Norwegian Исследование изучил последствия увеличения продолжительности обязательного школьного образования в Норвегии в 1960, который на два года увеличил время обучения для норвежцев. Исследователи использовали записи о когнитивных способностях, взятых военными для расчета IQ каждого человека в исследовании. Они обнаружили, что IQ увеличился на 3.7 баллов за каждый дополнительный год получения образования.
Более свежий исследования Джон Джонидес и его коллеги из Мичиганского университета сообщили об улучшении объективных мер разведки для тех, кто практиковал задачу обучения мозгу, называемую "N-back task" - своего рода компьютеризированный тест памяти.
Мои собственные исследования в области теория реляционных фреймов, показало, что взаимопонимание между словами, такими как «больше», «меньше» или «противоположное», имеет решающее значение для нашего интеллектуального развития. Один недавнее экспериментальное исследование показали, что мы можем значительно повысить стандартную оценку IQ, обучая детей навыкам реляционных языковых навыков в течение нескольких месяцев. Опять же, это открытие бросает вызов идее, что разум фиксируется на всю жизнь.
Поэтому пришло время пересмотреть наши представления о природе интеллекта как признаке, который нельзя изменить. Несомненно, могут быть некоторые ограничения для развития наших интеллектуальных навыков. Но в краткосрочной перспективе социально ответственная вещь заключается не в том, чтобы чувствовать себя связанной этими ограничениями, а в том, чтобы помочь каждому ребенку работать и даже превышать их.
Эта статья изначально была опубликована в Беседа.
Читать оригинал статьи.
Об авторе
Брайан Рош является преподавателем по поведенческой психологии в Национальном университете Ирландии Мейнуте. Он получил степень PhD по психологии в Университетском колледже Корк, Ирландия, в 1995. После нескольких академических должностей в Великобритании и Ирландии он занимал должность в Национальном университете Ирландии, Мейнут, где в настоящее время работает преподавателем кафедры психологии. Доктор Рош является психоаналитиком по поведенческим наукам в традиции Скиннера, но тесно связан с современными эволюциями в области поведенческой науки и контекстным движением поведенческой науки. Заявление о раскрытии информации: Брайан Рош является директором Relational Frame Training ltd. торгуя как raiseyouriq.
Рекомендуемые книги:
В этой удивительной книге вы узнаете, как вы можете формировать свой мозг, чтобы оптимизировать память, умственные достижения интеллекта и настроение, потребляя правильные продукты и принимая определенные добавки, повышающие мозг: от общего витамина Е до альфа-липоевой кислоты, гинкго билоба и коэнзим Q10. Здесь также поразительна информация о повышении интеллекта ваших детей до их рождения; которые витамины могут повысить интеллект и память; как высокое кровяное давление может сжимать ваш мозг; какие продукты есть, чтобы обострить память и омолодить клетки мозга, и многое другое.
Нажмите здесь для получения дополнительной информации и / или заказать эту книгу на Amazon.
