Почему это, что дети получают Враждебное Когда они ожидают враждебностью?

Почему это, что дети получают Враждебное Когда они ожидают враждебностью?

Что дети ожидают агрессии от других, это может привести к тому, что они будут чрезмерно агрессивными, считает новое исследование.

Хотя картина более распространена в некоторых культурах, чем в других, четырехлетнее продольное исследование с участием детей 1,299 и их родителей считает, что это правда в 12 различных культурных группах из девяти стран по всему миру.

Выводы имеют последствия для решения не только проблемы агрессивного поведения людей, но также для лучшего понимания крупномасштабных, давних межгрупповых конфликтов, таких как арабо-израильское столкновение и расовая борьба в Соединенных Штатах, исследователи сказать.

Более мирный мир

«Наше исследование выявило серьезный психологический процесс, который побуждает ребенка совершать насилие», - говорит Кеннет А. Додж, директор Центра по вопросам политики в отношении детей и семьи в Университете Дьюка, и автор статьи, опубликованной в Интернете в Труды Национальной академии наук.

"Когда ребенок делает вывод, что он или она находится под угрозой кем-то другим и делает атрибуцию, что другой человек действует с враждебными намерениями, то, что ребенок, скорее всего, вступает в реакцию с агрессией. Это исследование показывает, что эта модель является универсальным в каждом из 12 культурных групп, изучаемых во всем мире.

"Наше исследование также указывает на то, что культуры различаются по своим тенденциям общаться детей, чтобы стать оборонительный таким образом, и объяснить эти различия, почему в некоторых культурах есть дети, которые действуют более агрессивно, чем другие культуры," говорит он.

«Это указывает на необходимость изменить то, как мы общаемся с нашими детьми, становиться более мягкими и более прощающими и менее защитными. Это сделает наших детей менее агрессивными, а наше общество станет более мирным ».


Получите последние новости от InnerSelf


Воспринимаемая агрессия

Участники исследования были из Цзинаня, Китай; Медельин, Колумбия; Неаполь, Италия; Рим, Италия; Зарка, Иордания; племя луо Кисуму, Кения; Манила, Филиппины; Троллхаттан / Ванерсборг, Швеция; Чианг Май, Таиланд; и Дарем, Северная Каролина, в Соединенных Штатах (которые включали афро-американские, европейско-американские и латиноамериканские общины). Дети были 8 лет в начале исследования.

Исследователи измеряли уровни агрессивного поведения детей путем сбора наблюдений от детей и их матерей. Детей также попросили ответить на гипотетические виньетки, которые могли бы привести к тому, что кто-то будет враждебно относиться к ним - кто-то ударяет их сзади и заставляет их, например, войти в лужу воды.

На основании своих ответов исследователи оценили, интерпретируют ли дети двусмысленные действия как враждебные или не враждебные, и могут ли они перерасти конфликт в агрессию. Некоторые дети в каждой культуре отображали обычную картину, называемую «враждебная атрибутизация».

Результатом во всех культурах 12 было то, что, когда дети полагали, что действие было результатом враждебного намерения, они чаще реагировали агрессивно. Фактически, в среднем, они были в пять раз более склонны к этому, чем дети, которые приняли этот поступок как не враждебный. Дети, которые приобрели враждебную склонность к атрибуции, были более склонны к росту и тяжести своего агрессивного поведения в течение четырех лет исследования, чем другие дети.

Расширенное золотое правило

Самое главное, что культуры, которые имели самые высокие показатели враждебного атрибутивного уклона, такие как Зарка, Иордания и Неаполь, Италия, также имели самые высокие показатели проблем с агрессивным поведением детей. Культуры, которые имели самые низкие показатели враждебного атрибутивного уклона, такие как Trollhättan, Sweden и Jinan, China, также имели самые низкие показатели проблем с агрессивным поведением детей.

Выводы предполагают, что ключевым способом предотвращения агрессивного поведения как внутри, так и между культурами может быть общение с детьми, чтобы они по-разному думали о своем взаимодействии с другими.

«Выводы указывают на новую морщину на Золотое правило, - говорит Додж. «Мы не только должны учить наших детей поступать с другими, как мы бы это делали с собой, но и думать о других, как мы думали бы о них.

"Обучая наших детей, чтобы дать другим преимущество сомнения, мы будем помогать им расти, чтобы быть менее агрессивным, менее тревожны и более компетентным."

Национальный институт детского здоровья и развития детей им. Юниса Кеннеди Шрайвера и Международный центр Фогарти финансировали эту работу при дополнительной поддержке Национального института по борьбе со злоупотреблением наркотиками, Национального института по борьбе со злоупотреблением наркотиками, старший научный сотрудник и Национальных институтов здравоохранения.

источник: Университет Дьюка

Похожие книги:

{amazonWS: searchindex = Книги; ключевые слова = 184742922X; maxresults = 1}

{amazonWS: searchindex = Книги; ключевые слова = 1492899712; maxresults = 1}

enafarZH-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

Следуйте за InnerSelf

facebook-значокTwitter-значокНовости-значок

Получить последнее по электронной почте

{Emailcloak = выкл}

ВНУТРЕННИЕ ГОЛОСЫ

САМОЕ ЧИТАЕМОЕ

Лучший способ избавиться от вредных привычек
Лучший способ избавиться от вредных привычек
by Ян Гамильтонк и Салли Марлоу