Гормоны полового созревания могут затруднить некоторые аспекты гибкого юношеского обучения, предполагает исследование с мышами-самцами.

«Мы обнаружили, что начало полового созревания поражает нечто вроде« переключателя »в лобной коре головного мозга, что может уменьшить гибкость в некоторых формах обучения», - говорит старший автор книги Линда Уилбрехт, адъюнкт-профессор психологии и нейронауки в Калифорнийском университете , Беркли.

Хотя в исследовании использовались молодые самки-мыши, результаты, опубликованные в журнале Current Biology, могут иметь широкие образовательные и медицинские последствия для девочек, многие из которых выходят на первый этап полового созревания в возрасте от семи до восьми лет.

«Начало полового созревания происходит раньше и раньше у девочек в современных городских условиях, обусловленных такими факторами, как стресс и эпидемия ожирения, - и был связан с худшими последствиями с точки зрения школы и психического здоровья», - говорит Уилбрехт.

Исследователи обнаружили значительные изменения в нейронной коммуникации в лобных коре мышей-самцов после того, как они подверглись воздействию половых гормонов. Изменения произошли в области лобного мозга, которая связана с обучением, вниманием и поведением.

«Насколько нам известно, это исследование впервые продемонстрировало изменения в кортикальной нейротрансмиссии из-за гормонов в период полового созревания», - говорит ведущий автор Дэвид Пикарски, докторант-исследователь в лаборатории Уилбрехта.

В целом, было установлено, что у детей больше гибкости мозга или «пластичности», чем у взрослых, что позволяет им легче освоить несколько языков и другие элементарные схоластические занятия.

В то время как они продолжают учиться после полового созревания, их когнитивная направленность в подростковом возрасте часто перенаправляется на отношения сверстников и больше социального обучения. Если гормональные изменения начинаются уже во втором или третьем классе, когда детям поручено изучать базовые навыки, изменение функции мозга может быть проблематичным, говорит Уилбрехт.

«Мы должны более внимательно относиться к тому, чтобы согласовать то, что мы знаем о биологии и образовании, чтобы учесть тот факт, что мозг многих девочек переходит на эту подросток раньше, чем ожидалось».

Для исследования исследователи вызвали половое созревание у некоторых молодых самцов мышей, введя их в пубертатные гормоны, такие как эстрадиол и прогестерон, и заблокировали половое созревание у других, удалив их яичники.

При измерении электрической активности клеток головного мозга в лобной коре мышей после пубертата наблюдались значительные изменения в синаптической активности, которые, как полагают, регулировали пластичность мозга.

Они также сравнили стратегии обучения более высокого порядка для предпубертатных и послепубертатных мышей, проверяя их способность находить Cheerios, спрятанные в чашах деревянной стружки, ароматизированной лакрицей, гвоздикой, тимьяном или лимоном.

После того, как каждая мышь выяснила, какой запах был соединен с Cheerio, это изменение было изменено, поэтому мышам пришлось использовать проб и ошибок, чтобы адаптироваться к изменениям и изучить новое правило.

В целом у мышей после пубертата было сложнее адаптироваться к изменениям правил, чем их предпубертатные аналоги.

«Эти данные показывают, что сама половая зрелость, а не только возраст, играет роль в созревании лобной коры», - говорится в исследовании, добавив, что будущие исследования для мужчин будут необходимы, чтобы определить, применимы ли настоящие результаты к мужскому мозгу.

Источник: Калифорнийский университет в Беркли

Книги по этой теме

at Внутренний рынок самовыражения и Amazon