Почему приостановка или изгнание студентов часто больше вреда, чем хороша

Почему приостановка или изгнание студентов часто больше вреда, чем хороша
Подвеска означает, когда ученика отправляют домой из школы, ожидая решения о том, как реагировать на серьезный инцидент.
Shutterstock

Число студентов, которые были приостановлены или исключены из австралийских школ, «стремительно растет», согласно сводки новостей, Они отмечают увеличение количества суспензий 10% в течение двух лет в начальных школах NSW и что студенты в юго-западной части Сиднея приостанавливаются более чем в четыре раза чаще, чем студенты в других частях города.

Подвеска и высылка широко используются в Австралии, Великобритании и США для реагирования на проблемное поведение. Но доказательства показывает, что эта тактика неэффективна в изменении поведения ученика и нести крупные долгосрочные риски для их благосостояния. Наиболее подверженными учащимся, как правило, являются люди с более высокими и более сложными потребностями, такими как инвалиды и проблемы психического здоровья.

Вместо наказания молодые люди, родители должны поощряться к работе со школами для улучшения поведения своего ребенка, а правительствам следует устанавливать программы для решения стресса учителей. В случае некоторых школ это может означать честное решение проблемы качества преподавания и лидерства, а также отношение учителей к инвалидам.

Не лучшая стратегия

Подвеска относится к тому, когда ученика отправляют домой из школы после серьезного инцидента (например, физического нападения на учителя), в то время как принимается решение о том, как реагировать. Исключение (также называемое выдворением в NSW Виктория) либо на определенный период, либо на постоянной основе. Это может означать, что руководство или школьное руководство приняли решение о том, что ученик не может посещать школу в результате своего поведения.

Обеспечение образования для детей является юридической ответственностью правительств штатов. Решение об исключении ученика означает, что ребенок либо посещает альтернативного образовательного учреждения, либо находится на дому, в зависимости от семейных обстоятельств и суждений профессионалов (как правило, основной или старшей штабной группы).

2017 Доклад омбудсмена Виктории замеченная школьная высылка была эскалацией образовательной проблемы. В результате было установлено, что многие школы не располагают ресурсами, опытом и помощью для оказания поддержки детям с более высокими потребностями.

Исследования показывает, что у студентов, которые были высланы, есть более высокий риск в будущем участвовать в преступном и антисоциальном поведении или потреблении наркотиков. Исключенные молодые люди также имеют более низкие шансы на стабильную, счастливую и продуктивную взрослую жизнь.

Суспензии и исключения также поднимают серьезные этические вопросы о том, как наша школьная система вмещает находящихся в неблагоприятном положении студентов. Уязвимые («подверженные риску») ученики, такие как инвалиды или трудности с психическим здоровьем, являются непропорционально представлен в школьных исключениях и школьных приостановках.

A недавний отчет SA, например, явно рекомендованные школы избегают использования исключения или приостановки в качестве стратегии управления поведением по умолчанию для учащихся с ограниченными возможностями и сложного поведения.

Что можно сделать

Существует множество основанных на фактических данных стратегий, помогающих улучшить поведение учащихся (и учителей) в школах. Они могут быть очень эффективными, если учителя знают, как их использовать, и имейте уверенность в этом. Детям с более высокими поведенческими потребностями может потребоваться более интенсивное, специализированное вмешательство, развития соответствующей коммуникации, социальных навыков и эмоциональное регулирование.

Учителя также могут помочь собрать и записать данные о том, когда и где возникают проблемы. Затем это можно использовать для оценки того, что может быть вождение поведения.

Например, Джордж хочет внимания, потому что академическая работа, установленная учителем, слишком сложна для него, и его разрушительное поведение - призыв о помощи. Раздражая учителя и исключая его из класса, он позволяет демотивированному Карли убежать от скуки рабочих листов. Энди раздражителен и склонен к агрессивному поведению в понедельник утром, потому что он остается у своего отца в воскресенье вечером, что эмоционально тревожит его и постоянно напоминает ему о разлуке родителей.

Таким образом, понимание этого структурированного процесса сбора данных позволяет учителей, чтобы помочь ученик учится изменять свое поведение. Это включает в себя обучение подходящему поведению для замены отрицательных.

В некоторых случаях учителя и школы, а также студенты должны изменить свое отношение. Несколько австралийских исследований показали, что бесполезное отношение учителей, родителей и руководителей школ к Ученики «под угрозой» (учащиеся с ограниченными возможностями, плохое психическое здоровье или из неблагополучных семей) могут стимулировать поведение, ведущее к исключению или самоисключению.

Мой собственный исследование показывает, что сокращение образовательных исключений - это возможность изменить отношение к инвалидности и психическому здоровью в школах. Изменения в отношении учителей к детям, подверженным риску, имеют основополагающее значение для позитивных изменений в поведении учителей и в пользу включения.

Обучение широко рассматривается как чрезвычайно стрессовый, Хотя причины этого сложны, несколько исследований предлагать плохое поведение в классе является важным фактором риска.

Новые знания об отношениях между стрессом учителя и поведением ученика предполагает, что это идет двумя путями. Он известен как «каскад выгорания», где нездоровые и плохо справляющиеся учителя прибегают к карательным и неэффективным ответам. Они быстро обостряют инциденты и вызывают еще большее чувство неадекватности у учителя.

Другое исследование предполагает, что подчеркнутые учителя больше не связаны со своими учениками. Они часто не замечают своих потребностей, которые могут спровоцировать плохое поведение студентов. И многие школы и их учителя просто не обладают навыками или знаниями, необходимыми для удовлетворения уникальных учебных и поведенческих потребностей учащихся с ограниченными возможностями.

БеседаТаким образом, будущие национальные инициативы, направленные на снижение профессионального уровня уменьшить ненужные приостановки и исключения. Поток преимуществ таких инициатив для уязвимых студентов и для наших трудолюбивых учителей может быть огромным.

Об авторе

Дэвид Армстронг, преподаватель педагогического образования (специальное образование): редактор международного исследовательского журнала, автор, Университет Флиндерс

Эта статья изначально была опубликована в Беседа, Прочтите оригинал статьи.

Книги по этой теме

{amazonWS: searchindex = Книги; ключевые слова = отстранение студентов; maxresults = 3}

enafarZH-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

Следуйте за InnerSelf

facebook-значокTwitter-значокНовости-значок

Получить последнее по электронной почте

{Emailcloak = выкл}

ВНУТРЕННИЕ ГОЛОСЫ

САМОЕ ЧИТАЕМОЕ

В конце дружбы
В конце дружбы
by Кевин Джон Брофи
Женщина за бортом: глубины депрессии
Женщина за бортом: глубины депрессии
by Гари Вагман, доктор философии, доктор юридических наук