Шаги 4 по вовлечению детей в процесс обучения

Шаги 4 по вовлечению детей в процесс обучения

Новое исследование обрисовывает в общих чертах план с четырьмя шагами, чтобы развить связь студентов с их учебной средой и достигнуть идеального состояния для обучения: «поток».

Терри Боулз и Даниэла Руссо из Мельбурнского университета и доцент Джанет Скалл из Университета Монаш объясняют исследование здесь:

У большинства из нас есть воспоминания о наших школьных днях - обычно хорошие и плохие. Но есть вероятность, что хорошие воспоминания возникли, когда мы почувствовали заботу и оценку наших сверстников и взрослых, которые помогли нам учиться.

Посещение ведет к принадлежности, что приводит к вовлечению, которое приводит к потоку.

Эти позитивные отношения являются важной частью «школьной связанности» - степени, в которой учащиеся воспринимают людей, места и действия, которые они испытывают, значимым и важным образом.

Мы исследуем взаимосвязанность в начальных и средних школах, чтобы помочь найти способы построить и укрепить эту важную планку в системе образования. В рамках этого мы исследуем, как связанность связана с такими факторами, как одиночество и успеваемость в школе.

Школьная связность является важным защитным фактором для многих учеников. Это влияет на регулярное посещение школы, что является ключом к улучшению образования и здоровья. Связность также снижает рискованное поведение и агрессивное и антиобщественное поведение, а также вероятность возникновения эмоциональных проблем.

Но во многих школах акцент на учебной программе и результатах обучения, таких как стандартизированные результаты тестов, без глубокого обоснования ценных отношений и стоящих рутин и опыта означает, что для некоторых учащихся школа - это «пустынный» опыт, который следует избегать и обесценивать. ,

Как добиться «потока»

Наше новое исследование определяет ключевые шаги, которые могут предпринять школы для решения этой проблемы.

Недавно мы опубликовали систематический обзор исследований по связанности в Журнал психологов и консультантов в школах, который включал анализ исследований 36 по социальным, эмоциональным, поведенческим и когнитивным аспектам обучения, проводимых между 1990 и 2016.

Мы обнаружили, что ученики должны регулярно посещать школу, чтобы строить отношения, которые улучшают их самосознание и отношения с людьми и группами вокруг них. Затем они могут активно участвовать в обучении, и это приводит к «течению».

Психолог Михал Чиксентмихайи определяет течение как «состояние, в котором люди настолько вовлечены в деятельность, что, кажется, ничто иное не имеет значения; опыт настолько приятен, что люди будут делать это даже при больших затратах, просто ради этого ».

Проще говоря, последовательная четырехфакторная модель состоит в том, что обслуживание ведет к принадлежности, что приводит к вовлечению, которое приводит к потоку.

Четыре шага

Два из факторов в новой модели направлены на построение отношений - посещение и принадлежность, а два - на успеваемость в школе - вовлечение и развитие:

«Посещение» говорит само за себя. Чтобы учащиеся испытали «принадлежность», они, как правило, получают положительный опыт в школе, чувствуют, что их ценности соответствуют школьным, и имеют хорошие отношения со своими сверстниками.

Как только они становятся «вовлеченными», мы видим, что они становятся ориентированными на будущее и задачи, моделируют позитивное поведение своих сверстников, демонстрируют хорошие навыки планирования, мотивируются и могут свободно учиться, не опасаясь быть полноправным членом класса или школа.

На заключительном этапе модели, когда студенты находятся в состоянии «потока», они выходят за пределы привычного, испытывают интенсивное погружение, участвуют в мероприятиях, которые являются очень сложными и полезными, что приводит к трансцендентным уровням достижений.

Модель предоставляет шаблон для определения текущего опыта ученика в школе и понимания того, какие действия необходимо предпринять учителям, чтобы помочь им стать более связанными.

Необходимы дальнейшие исследования, чтобы лучше понять процессы и практики, которые улучшают взаимосвязанность в австралийских школах и на международном уровне.

Это приведет к ценным знаниям и возможным вмешательствам, чтобы улучшить посещаемость и связность студентов и превратить опыт пустыни в оазис.

источник: Университет Мельбурна

Книги по этой теме

{amazonWS: searchindex = Книги; ключевые слова = развитие ребенка; maxresults = 3}

Вам также может понравиться

enafarZH-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

Следуйте за InnerSelf

facebook-значокTwitter-значокНовости-значок

Получить последнее по электронной почте

{Emailcloak = выкл}

САМОЕ ЧИТАЕМОЕ

Ваш мозг каменного века ест вас живым
Ваш мозг каменного века ест вас живым
by Майкл Коттон, округ Колумбия
30-день испытаний на устойчивость
30-день испытаний на устойчивость
by Эмма Мардлин, доктор философии
Есть бесконечные способы заниматься сексом, и в этом нет ничего неестественного
Есть бесконечные способы заниматься сексом, и в этом нет ничего неестественного
by Гонсало Р. Кинтана Зунино и Конал Эоган Мак Сионнаит