Дети - естественные оптимисты - что связано с психологическими плюсами и минусами

отношение

Дети - естественные оптимисты - что связано с психологическими плюсами и минусами
У маленьких детей есть тенденция смотреть на яркую сторону.
Брайан Джексон / Shutterstock.com

Вы можете колебаться, чтобы судить персонаж о ком-то, основанном на первой встрече. Большинство взрослых, вероятно, захотят увидеть, как незнакомец действует в нескольких разных обстоятельствах, чтобы решить, является ли кто-то новым хорошим, средним или заслуживающим доверия.

Маленькие дети поразительно менее осторожны при принятии персональных суждений. Они часто демонстрируют склонность к позитивности: склонность сосредотачиваться на позитивных действиях или выборочно обрабатывать информацию, которая способствует позитивным суждениям о себе, других или даже животных и объектах.

Почему имеет значение, если дети видят мир через розовые очки? Дети, которые чрезмерно оптимистичны, могут невольно оказаться в небезопасных ситуациях, или они могут быть неспособны или не хотят учиться на конструктивной обратной связи. И в эпоху «поддельных новостей» и бесчисленных информационных источников, как никогда важно, поднимать сильных критически настроенных мыслителей, которые станут взрослыми, которые принимают обоснованные жизненные решения. психологи как я исследуйте этот оптимизм, который, как представляется, появляется в самом начале жизни, чтобы больше узнать о том, как он работает, и как и почему он со временем уменьшается.

Умные оптимисты

Во многих отношениях дети - это сложные мыслители. В раннем детстве они тщательно собирают данные из своей среды для построения теорий о мире. Например, дети понимают, что одушевленные предметы, такие как животные, действуют очень по-разному от неодушевленных предметов, таких как стулья. Даже дошкольники могут сказать разницу между экспертами и неспециалистами, и они понимают, что разные специалисты знать разные вещи - Как врачи знают, как работают человеческие тела, а механики знают, как работают машины. Дети даже отслеживают записи людей о точности решения можно ли им доверять как источники обучения для таких вещей, как имена неизвестных объектов.

Этот уровень скептицизма впечатляет, но его очень мало, когда детей просят сделать оценочные, а не нейтральные суждения. Здесь дети демонстрируют явное свидетельство предвзятости позитивности.

Например, мои коллеги и я показали, что 3-6-годам нужно видеть только одно положительное поведение судить персонаж истории как приятный, но несколько отрицательных поведений, чтобы судить о знаке как о среднем значении. Я также обнаружил, что дети отклонять описания отрицательных признаков о незнакомцах (таких как «среднее») от авторитетных судей характера, но с готовностью воспринимать положительные описания признаков (например, «хорошие»).

Принимая во внимание, что дети эффективно используют информацию об экспертизе в областях, не относящихся к оценке, как, узнав о собачьих породах - они неохотно доверяют экспертам, которые делают отрицательные оценки. Например, моя лаборатория обнаружила, что 6- и 7-летние люди доверяют положительным описаниям незнакомого животного (например, «дружелюбного») зооператора, но пренебречь отрицательными описаниями (например, «опасный»). Вместо этого они доверяли неспециалисту, который дал положительные описания.

В нашем другом исследовании дети недоверие к негативной оценке эксперта и вместо этого доверял группе мирян, которые оценили это положительно. И дошкольники склонны оценивать свою работу по решению проблем и позитивно позиционировать даже после сказали, что они превзошли со стороны сверстника.

В целом исследования показывают, что предрасположенность предрасположенность присутствует уже в 3 лет, пики среднего детства и ослабляются только в позднем детстве.

Почему мы начинаем жизнь с розовых очков?

Психологи не знают точно, почему дети так оптимистичны. Вероятно, это отчасти объясняется положительным социальным опытом, которому большинству детей достаточно повезло, чтобы иметь раннюю жизнь.

С возрастом дети подвергаются более суровым реалиям. Они начинают видеть различия в производительности среди людей, включая их сверстников, и это дает им представление о том, где они стоят по отношению к другим. В конечном итоге они получают оценочную обратную связь от своих учителей и начинают испытывать большее разнообразие негативных реляционных переживаний, таких как издевательства.

Несмотря на это, дети часто остаются упрямо оптимистичными, несмотря на противоположные доказательства. Здесь могут быть разные силы: поскольку позитивность настолько укоренилась в умах детей, они могут изо всех сил пытаться обратить внимание и интегрировать противоречивые данные в свои рабочие теории о людях. Американских детей также учат не говорить о других вещах и не подвергать сомнению намерения благонамеренных людей, которые говорят твердые истины. Это может быть причиной того, что дети уделять приоритетное внимание при изучении новой информации.

Дух, в котором предлагается негативная информация, может повлиять на то, сможет ли он преодолеть предрасположенность к положительности ребенка. В одном из исследований в моей лаборатории мы представили отрицательная обратная связь как ориентированная на улучшение («Нужна работа», а не «очень плохо»). В этом случае дети были более склонны принимать отрицательные оценки и понимали, что обратная связь должна быть полезной. Молодые люди, скорее всего, получат наибольшую пользу от конструктивной обратной связи, когда понимают, что они предназначены для их помощи, а также когда родители и учителя подчеркивают процесс обучения, а не достижение.

Положительное смещение с течением времени

Должны ли опекуны беспокоиться о склонности к позитивности? В целом, вероятно, нет.

Одно из преимуществ заключается в том, что открывает детей бесстрашно пробовать новые вещи и может способствовать обучению. Дети, которые подходят к другим людям с большей вероятностью, переход через школу и имеют больший социальный успех.

Но в эпоху, когда люди говорят о «гениальных гениях», родители и воспитатели должны знать, что дети не настолько изощренны, насколько могут показаться, по крайней мере, когда речь заходит о оценочных суждениях. Важно также не предполагать, что у детей старшего возраста должна быть лучшая ручка, чем дети младшего возраста, при принятии таких суждений. Говорить с детьми о своих убеждениях может помочь им подумать о том, какие доказательства подтверждают их, и задуматься над имеющейся информацией.

БеседаЧто касается обучения детей принимать отрицательные отзывы о себе, то, вероятно, лучше всего подходит умеренный подход. Если детей воспитывают в любящей среде, где их учат с течением времени, чтобы признать, что они не всегда лучшие, или что им иногда нужно делать лучше, они могут быть лучше подготовлены к тому, чтобы справляться с неизбежными тяжелыми ударами жизни. Мы все скоро стали измученными взрослыми.

Об авторе

Джанет Дж. Босеовски, доцент психологии, Университет Северной Каролины - Гринсборо

Эта статья изначально была опубликована в Беседа, Прочтите оригинал статьи.

Книги по этой теме

отношение
enarZH-CNtlfrdehiidjaptrues

Следуйте за InnerSelf

Google плюс значокfacebook-значокTwitter-значокНовости-значок

Получить последнее по электронной почте

{Emailcloak = выкл}

ПОСЛЕДНИЕ СТАТЬИ

ВНУТРЕННИЕ ГОЛОСЫ

Следуйте за InnerSelf

Google плюс значокfacebook-значокTwitter-значокНовости-значок

Получить последнее по электронной почте

{Emailcloak = выкл}