По словам нового исследования, даже до того, как малыши могут составить полное предложение, они настроены на то, как другие могут судить их.
Результаты, которые появляются в Психология развития, показывают, что малыши чувствительны к мнениям других людей и соответственно изменят свое поведение, когда другие наблюдают.
«Мы показали, что к возрасту 24 месяцев дети не только осознают, что другие люди могут их оценивать, но что они изменят свое поведение, чтобы найти положительный ответ», - говорит первый автор Сара Валентиу Ботто, кандидат наук в Университете Эмори.
«... страх перед отвержением [является] одним из главных двигателей человеческой психики».
Хотя предыдущие исследования подтвердили это поведение в возрасте от четырех до пяти лет, новое исследование предполагает, что оно может появиться намного раньше, говорит Ботто.
«Есть что-то конкретное человеческое в том смысле, что мы чувствительны к взгляду других, и как систематично и стратегично мы контролируем этот взгляд», - говорит старший автор Филипп Рочат, профессор психологии, специализирующийся на развитии детства. «В самом нишу наша забота об управлении имиджем и репутацией - это страх отказа, один из главных двигателей человеческой психики».
Управление изображениями
Эта забота о репутации проявляется во всем: от траты денег на макияж и дизайнерские бренды до проверки того, сколько «нравится» публикациям в Facebook.
«Управление изображениями увлекательно для меня, потому что так важно быть человеком», - говорит Ботто. «Многие люди оценивают свой страх перед публичным выступлением выше своего страха смерти. Если мы хотим понять природу человека, нам нужно понять, когда и как возникает основа для ухода за имиджем ».
Исследователи провели эксперименты с детьми 144 в возрасте от 14 и 24 месяцев с помощью дистанционно управляемой игрушки-робота.
В одном эксперименте исследователь показал, как использовать пульт дистанционного управления для управления роботом. Затем исследователь либо наблюдал за ребенком с нейтральным выражением, либо отвернулся и сделал вид, что читает журнал. Когда за ребенком наблюдали, он или она проявлял больше торможения, когда нажимали кнопки на пульте дистанционного управления, чем когда исследователь не смотрел.
Во втором эксперименте исследователь использовал два разных пульта, когда демонстрировал игрушку ребенку. Используя первый пульт, исследователь улыбнулся и сказал: «Ого! Разве это не здорово? »И, используя второй пульт, исследователь нахмурился и сказал:« О-о! Ой, о нет! »После приглашения ребенка играть с игрушкой, исследователь снова или смотрел на ребенка или поворачивался к журналу.
«Это нормально и необходимо в определенной степени заботиться о нашем имидже с другими. Но некоторые люди так заботятся, что страдают от социальной тревоги ... »
Дети нажимали кнопки на пульте дистанционного управления, связанные с положительным ответом от исследователя, значительно больше, когда смотрели. И они использовали удаленный, связанный с отрицательным ответом, больше, когда его не наблюдали.
Во время третьего эксперимента, который служил в качестве контроля, исследователь дал нейтральный ответ «О, ничего себе!», Демонстрируя, как использовать два пульта дистанционного управления. Дети больше не выбирали один пульт над другим в зависимости от того, наблюдал ли его исследователь.
Контрольный эксперимент показал, что во втором эксперименте дети действительно учитывали значения, выраженные экспериментатором при взаимодействии с игрушкой, и на основе этих значений изменяли свое поведение в зависимости от того, наблюдаются ли они, говорит Ботто.
В последнем эксперименте участвовали два исследователя, которые сидели рядом друг с другом и использовали один пульт. Один из исследователей улыбнулся и дал положительный ответ: «Да! Игрушка двигалась! »При нажатии пульта. Второй исследователь нахмурился и сказал: «Юк! Игрушка двигалась! »При нажатии на тот же пульт. Затем ребенка пригласили сыграть с игрушкой, в то время как два исследователя чередовались между тем, как наблюдали или поворачивали спину к ребенку.
Результаты показали, что у детей гораздо больше шансов надавить на пульт, когда наблюдатель, который дал положительный ответ, наблюдал.
Как насчет 1-летних?
«Мы были удивлены гибкостью чувствительности детей к другим и их реакцией», - говорит Ботто. «Они могли отслеживать значения одного исследователя двух объектов и двух значений исследователей одного объекта. Это усиливает мысль о том, что дети обычно умнее, чем мы думаем ».
В настоящее время Botto разрабатывает эксперименты для детей моложе 12 месяцев, чтобы выяснить, появляется ли чувствительность к оценке другими людьми еще раньше, чем текущие учебные документы.
Она также следит за детьми с 14-24-месяцами, участвующими в опубликованном исследовании, чтобы узнать, поддерживаются ли индивидуальные различия, которые они показали в экспериментах, по мере того, как они превращаются в четыре и пять.
Исследователи измеряют социальные и когнитивные факторы, которые могут иметь прогностическую силу для индивидуальных различий, таких как способность языка, темперамент и способность ребенка выбирать социальные нормы и понимать, что люди могут иметь разные убеждения.
«В конечном счете, мы надеемся точно определить, когда дети начинают быть чувствительными к оценке других людей, а также социальным и когнитивным факторам, необходимым для этой чувствительности», - говорит Ботто.
Это базовое исследование может привести к оказанию помощи людям в клинической среде, которые находятся в крайности спектра такой чувствительности, добавляет Ботто.
«Это нормально и необходимо в определенной степени заботиться о нашем имидже с другими людьми», - говорит она. «Но некоторые люди очень заботятся о том, что они страдают от социальной тревоги, в то время как другие так мало заботятся, что это не оптимально в обществе, где сотрудничество имеет важное значение».
Источник: Университета Эмори
Книги по этой теме
at Внутренний рынок самовыражения и Amazon
