Что я узнал от 3,000 детей и подростков о доброте Доброта с точки зрения маленьких детей - это акт эмоциональной или физической поддержки, который помогает строить или поддерживать отношения с другими. (Шаттерстки)

Спросив более 3,000 студентов о доброте, я многое узнал о том, как дети и подростки понимают и проявляют доброту, особенно в школе. Результаты могут удивить родителей и педагогов.

Одной из тенденций в исследованиях доброты является оценка влияния доброты на благополучие участников. Исследователи обнаружили, что в разных исследованиях завершение добрых дел такие как тратить деньги на незнакомца, подсчитывая количество добрых дел, которые вы совершали каждую неделю и делать вид действует для людей, с которыми у вас есть различные социальные связи все повысить благосостояние.

Когда я начал изучать доброту в качестве исследователя образования в Университете Британской Колумбии, я заметил, что, во-первых, не было никакой меры для оценки восприятия доброты в школе. Во-вторых, мы очень мало знали о том, как дети понимают и демонстрируют доброту.

Измерение и определение доброты

Моя попытка понять доброту началась с попытки измерить ее. Я объединился с двумя коллегами, Энн М. Гадерманн, специалистом по социальным детерминантам здоровья, и Кимберли А. Шонерт-Райхл, прикладным психологом развития. С ними я разработал школьная шкала доброты.


графика подписки внутри себя


Использование пятибалльная шкалаЯ опросил 1,753 учащихся 4–8 классов о том, что они думают о том, как часто в их школе проявляется доброта, и поощряется ли и поощряется ли доброта взрослыми в их школе.

Результаты этого исследования показали, гендерные различия в восприятии школьной доброты с девочками, которые сообщают о более высоком восприятии доброты в школе, чем мальчики.

Мы также отметили неудачную ситуацию: учащиеся воспринимают свою школу как менее доброжелательную с 4 по 8 класс. Эта схема согласуется с выводами канадских и итальянских исследователей, которые определили снижение просоциального поведения с детства до подросткового возраста и выводы, что студенты становятся менее связаны со школой, так как они переходят из детства в юность.

Вместе с аспирантом-исследователем Холли-Энни Пассмор я также стремился исследовать детское понимание добра, Дети, которые оценивали доброту по шкале, как описано выше, также писали ответы на ряд открытых вопросов о доброте, таких как «Что значит быть добрым?» и «Какой пример доброты вы сделали в школе?»

Что я узнал от 3,000 детей и подростков о доброте Я разговаривал с Венди, потому что она пожилая женщина, которая живет по моему бумажному маршруту. Она ждет два раза в неделю, чтобы сказать привет Дейзи и мне. (Джон-Тайлер Бинфет), Автор условии

Мы обнаружили, что на три темы приходится около 68 процентов всех ответов: помощь (около 33 процентов), проявление уважения (около 24 процентов) и поощрение или пропаганда (около 11 процентов).

Как выглядит доброта

Также было очень мало исследований о маленьких детях, поэтому я решил спросить сотни детей в возрасте от пяти до восьми лет, как выглядела доброта, и нарисовать, как они делают что-то доброе в школе.

Что я узнал от 3,000 детей и подростков о доброте Я помогаю ему подняться, потому что он упал с горки. (Джон-Тайлер Бинфет), Автор условии

Эта методология «рисования» выявила богатые примеры того, как молодые студенты добры. Я обнаружил, что распространенные темы доброты маленьких детей включали помогать физически, помогать эмоционально и делиться, Основываясь на изучении 112 детских рисунков, я предложил эту доброту с точки зрения маленьких детей, это «акт эмоциональной или физической поддержки, который помогает строить или поддерживать отношения с другими».

Я также спросил маленьких детей об их восприятии доброты учителя. Это создало новую почву для исследования доброты и открыло окно в отношения ученика и учителя. Удивительно, но когда более 650 детей от детского сада до 3 класса попросили проиллюстрировать, что учитель добрый, почти три четверти определили учитель преподавания.

Что еще более любопытно, так это то, что ученики привлекали учителей, которые помогали однокласснику - сверстнику - в классе. Это усилило тот факт, что студенты очень наблюдательны. Обучение одноклассникам воспринимается как доброта учителей.

Это открытие должно укрепить понимание педагогов о том, как наладить позитивные отношения со студентами. Это не столько экскурсии, приглашенные докладчики и специальные мероприятия, которые побуждают студентов описывать своего учителя как доброго - с точки зрения маленьких детей, учителя добры, когда они преподают.

Тихая доброта

На основании этого исследования и других, упомянутых выше, стало ясно, что дети и подростки проявляли доброту по-разному, впадая в по крайней мере, три категории.

Что я узнал от 3,000 детей и подростков о доброте Помочь моему брату вовремя прийти в школу. (Джон-Тайлер Бинфет), Автор условии

Большинству читателей знакома «случайная» доброта или, как мне кажется, более метко названная «отзывчивая» доброта - доброта, когда мы реагируем на осознанную потребность в физической или эмоциональной поддержке.

Вторая категория - это то, что я называю «преднамеренной добротой» - доброту, которая спланирована, продумана и доставлена ​​для удовлетворения чьих-либо физических, социальных или эмоциональных потребностей.

Последний способ, которым дети и подростки проявляют доброту, - это то, что я называю «тихой добротой» - социально и эмоционально утонченной добротой, о которой знает только инициатор. Я утверждаю, что эта категория доброты требует хорошо отточенной способности видеть с разных точек зрения и низкой потребности в признании или подкреплении.

Необходимы дополнительные исследования, чтобы выяснить, в какой степени добрые действия детей и подростков подпадают под эти категории и есть ли преимущества для благосостояния, возникающие в результате практики различных видов доброты.

Поощрение преднамеренной доброты

Выявление и предоставление примеров добрых поступков было нелегким делом для всех учеников, и некоторые ученики нуждались в поддержке, чтобы быть добрым. Поэтому я разработал модель для поощрение преднамеренной доброты в классе, Это включает в себя, чтобы студенты сначала определили, кому нужна доброта вокруг них, а затем пошаговое руководство по планированию доброго поступка для других. Это включает в себя принятие решения о том, будет ли действие вызвано временем и усилиями (например, сгребать чью-то подъездную дорогу) или потребуются ли материалы (например, создание кому-то подарочной корзины).

Педагоги и родители имеют все возможности для создания условий, поощряющих детей и подростков быть добрыми. Это помогает создать учебные сообщества, способствующие оптимальным взаимоотношениям со сверстниками, взаимопониманию между учениками и преподавателями и заботливой школьной среде.Беседа

Об авторе

Джон-Тайлер Бинфет, доцент факультета образования, Университет Британской Колумбии

Эта статья переиздана из Беседа под лицензией Creative Commons. Прочтите оригинал статьи.

перерыв

Похожие книги:

Четыре соглашения: практическое руководство к личной свободе (книга мудрости тольтеков)

Дон Мигель Руис

Эта книга предлагает руководство к личной свободе и счастью, опираясь на древнюю мудрость и духовные принципы Толтеков.

Нажмите для получения дополнительной информации или для заказа

Несвязанная душа: путешествие за пределы себя

Майкл А. Сингер

Эта книга предлагает руководство по духовному росту и счастью, основанное на практиках осознанности и знаниях восточных и западных духовных традиций.

Нажмите для получения дополнительной информации или для заказа

Дары несовершенства: отпустите того, кем, как вы думаете, вы должны быть, и примите того, кто вы есть

Брене Браун

Эта книга предлагает руководство по принятию себя и счастью, основанное на личном опыте, исследованиях и знаниях социальной психологии и духовности.

Нажмите для получения дополнительной информации или для заказа

Тонкое искусство не давать чёртов: нелогичный подход к хорошей жизни

Марк Мэнсон

Эта книга предлагает освежающий и юмористический подход к счастью, подчеркивая важность принятия и принятия неизбежных жизненных проблем и неопределенностей.

Нажмите для получения дополнительной информации или для заказа

Преимущество счастья: как позитивный мозг способствует успеху в работе и жизни

Шон Ахор

Эта книга предлагает руководство к счастью и успеху, основанное на научных исследованиях и практических стратегиях развития позитивного мышления и поведения.

Нажмите для получения дополнительной информации или для заказа