Почему некоторые учителя не понимают глубину дислексии

Почему некоторые учителя не понимают глубину дислексииПомогать - но достаточно ли этого? SpeedKingz / Shutterstock

Дислексия - это распространенная трудность в обучении, которую большинство из нас знает по причине проблем с письмом, чтением и правописанием. Но это больше, чем это, и может влиять на людей по-разному.

это общепринятый что лежащие в основе неврологические аспекты, такие как небольшие различия в структуре мозга, могут изменить способ, которым люди с дислексией обрабатывают информацию, и это влияет на поведение, которое они могут отображать. В дополнение к трудностям грамотностиЛюди с дислексией могут также испытывать проблемы с самовыражением, даже если они очень хорошо осведомлены о теме. Люди с дислексией также имеют много сильных стороннапример, возможность по-другому представлять вещи, мыслить нестандартно и быть креативным.

Школа часто является местом, где впервые обнаруживается дислексия, однако, мой недавний опрос обнаружили, что большинство учителей в Англии и Уэльсе описывают дислексию как проблему с грамотностью - и не понимают биологические и когнитивные аспекты.

Для исследования я попросил учителей начальных и средних школ 2,600 в Англии и Уэльсе предоставить описание дислексии. Большинство учителей (79.5%) описали дислексию на поведенческом уровне. Они упомянули внешние симптомы дислексии, в основном проблемы с чтением, письмом и правописанием.


Получите последние новости от InnerSelf


Только 39.3% учителей в опросе описали когнитивные аспекты, связанные с дислексией. Они говорили о таких вещах, как различия в фонологической обработке - когнитивная способность распознавать звуки в словах, например, разбивая слова «кошка» на «с», «а» и «т» - а также проблемы с декодированием и проблемами с памятью. Наконец, 9% описал биологические аспекты состояния. Эти учителя описали дислексию по отношению к мозгу, а также неврологические различия или генетику, являющуюся причиной симптомов дислексии.

Почему некоторые учителя не понимают глубину дислексииУчимся писать. Bildagentur Zoonar GmbH / Shutterstock

Вместе эти результаты показывают, что большинство учителей стереотипно понимают дислексию, уделяя больше внимания поведению, которое они видят. Но в то время как учителя, безусловно, должны обновить свое собственное понимание состояния и сыграть лучшую роль в изменении способа обучения детей с дислексией, не только они. Мое исследование также показало, что существует проблема с тем, как сами учителя преподаются о дислексии.

Во время опроса учителей спросили, по их мнению, насколько дислексия была включена в их программу подготовки учителей. Подавляющее большинство (71.8%) заявили, что оно «не очень хорошо покрыто». Это отсутствие подготовки может помочь объяснить, почему учителя склонны понимать дислексию только на основе того, как она влияет на учащихся на поведенческом уровне.

Исследования показывают, между 4% и 20% населения имеют дислексию, Поскольку средний класс начальной школы состоит из учеников 27, а средний класс средней школы 20 студентовМожно предположить, что в каждом классе учителей будет от одного до пяти учеников с дислексией. Это значительная доля, и для того, чтобы учителя могли должным образом помочь каждому ученику, страдающему дислексией, жизненно важно, чтобы они понимали это состояние не только на поведенческом уровне.

Было найдено, что эффективные вмешательства помогают тем, у кого проявляются симптомы дислексии. Большое тело исследование связывает дислексию с трудностью фонологической обработки. В отчете 2009 по заказу правительства Великобритании сделан вывод о том, что приоритетность фонологических навыков является эффективным способ научить детей с дислексией читать. Так и сейчас рекомендованный что учителя используют основанные на фонетике методы чтения со всеми учащимися, чтобы наилучшим образом помочь тем, кто может бороться с грамотностью. И когда дети становятся старше, учителя должны обеспечивать работу в разных стилях обучения, чтобы помочь ученикам обрабатывать информацию по-разному.

Для того, чтобы школьники с дислексией получали необходимую им помощь, подготовка учителей нуждается в капитальном ремонте. Педагогам необходимо знать обо всех различных аспектах состояния и иметь доступ к качественному, основанному на фактических данных обучению. Только с современными знаниями о том, как лучше всего помочь своим ученикам с дислексией, они могут помочь им полностью раскрыть свой потенциал.Беседа

Об авторе

Кэтрин Найт, преподаватель образования, Университет Суонси

Эта статья переиздана из Беседа под лицензией Creative Commons. Прочтите оригинал статьи.

Книги по этой теме

{AmazonWS: searchindex = Книга, ключевые слова = дислексия; maxresults = 3}

enafarZH-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

Следуйте за InnerSelf

facebook-значокTwitter-значокНовости-значок

Получить последнее по электронной почте

{Emailcloak = выкл}

ВНУТРЕННИЕ ГОЛОСЫ

Безусловная любовь: способ служить друг другу, человечеству и миру
Безусловная любовь - это способ служить друг другу, человечеству и миру
by Эйлин Кэдди MBE и Дэвид Эрл Платтс, доктор философии.

САМОЕ ЧИТАЕМОЕ