Когда получение помощи в задании превращается в обман?

Когда получение помощи в задании превращается в обман? Иногда у учеников и учителей разные представления о том, что такое обман. от shutterstock.com

Студенты - в университете или в школе - могут получить помощь из разных мест. Они могут пойти к репетитору, родителю, учителю, другу или проконсультироваться с учебником.

Но в какой момент получение помощи переходит черту в обман?

Иногда это понятно. Если вы используете шпионская камера или умные часы на экзамене вы явно обманываете. И вы обманываете, если вы завести друга сдать экзамен или написать свое задание.

В других случаях линия размыта. Когда это пересекается, это представляет собой академический проступок. Академический проступок - это любое действие или попытка действия, которые могут привести к созданию несправедливого академического преимущества для вас или других.

Как насчет того, чтобы заставить кого-то еще прочитать черновик вашего эссе? Что делать, если они делают больше, чем корректура и изменяют разделы задания? Является ли это академическим проступком?

Учиться, учить или обманывать?

Существует широкий спектр действий, которые представляют собой академические проступки. Они могут включать в себя:

  • изготовление, которое просто выдумывает. Я мог бы сказать «90% людей признаются в изготовлении своих заданий», когда это не факт, а заявление, которое я только что изобрел


    Получите последние новости от InnerSelf


  • фальсификация, которая манипулирует данными для неточного изображения результатов. Это может произойти, если вынуть результаты исследования из контекста и сделать выводы, не подкрепленные данными

  • введение в заблуждение, которое ложно представляет себя. Знаете ли вы, что у меня есть степень магистра в Оксфордском университете по этой теме? (На самом деле, я не знаю)

  • плагиат, когда вы используете чужие идеи или слова без соответствующего указания. Например, этот список пришел из исследования других людей и важно сослаться на источник.

Иногда у студентов и преподавателей разные представления об академических проступках. Один найдено исследование около 45% ученых полагали, что заставить кого-то еще исправить черновик может представлять собой академический проступок. Но только 32% студентов думали так же.

В том же опросе большинство ученых и студентов согласились с тем, чтобы кто-то, например, родитель или друг, идентифицировал ошибки в черновом задании, а не исправлял их.

Когда получение помощи в задании превращается в обман? Студенты и преподаватели соглашаются с тем, чтобы кто-то еще идентифицировал ошибки в вашем задании - это нормально. Исправлять их - это другая история. от shutterstock.com

Обычно, когда лектор, учитель или другой маркер оценивают задание, они должны установить подлинность работы. Подлинность означает уверенность в том, что работа фактически связана с работой оцениваемого лица, а не другого человека.

Например, служба контроля качества в сфере профессионального образования и обучения правительства Австралии рассматривает аутентичность как одну из четырех так называемых правила доказательств для «эффективной оценки».

Правила таковы:

  • валидность, которая заключается в том, что оценщик уверен, что студент обладает навыками и знаниями, необходимыми для модуля или блока

  • достаточность, то есть когда качество, количество и актуальность доказательств оценки достаточны для того, чтобы оценщик мог принять решение

  • подлинность, когда оценщик уверен, что доказательства, представленные для оценки, являются собственной работой учащегося

  • валюта, в которой оценщик уверен, что доказательства касаются того, что студент может сделать сейчас, а не какое-то время в прошлом.

Вообще говоря, если оценщик уверен, что работа является продуктом мыслей учащегося, и там, где была оказана помощь, необходимо должное признание, все должно быть хорошо.

Почему обман - проблема?

Трудно понять, насколько велика проблема мошенничества. Почти 30% студентов, которые ответили на 2012 UK опрос согласились, что они «представили работу, взятую целиком из интернет-источника», как свою собственную.

В Австралии 6% студентов в обзор 14,000 сообщили, что они использовали «аутсорсинговое поведение», такое как отправка чужого задания как своего собственного, и 15% студентов купили, продали или обменяли записи.

Получение кого-то, чтобы помочь с вашим заданием может показаться безопасным, но это может помешать процессу обучения. Учитель должен понимать, где ученик находится в процессе обучения, и ему может помешать слишком большая помощь других.


Прочитайте больше: Дети учатся на стрессе и неудачах: тем более, что вы не должны делать уроки


Некоторые исследования описывают формальное образование как тип «сигнал». Это означает, что образовательный уровень передает важную информацию о человеке третьей стороне, такой как работодатель, клиент, или органу, например, лицензирующему органу или правительственному департаменту. Академический проступок мешает этому процессу.

Когда получение помощи в задании превращается в обман? Меньше читеров сходит с рук. Гленн Карстенс-Питерс / Unsplash

Как бороться с изменой

Кажется, меньше читеров сходит с рук, чем раньше. Некоторые ведущие мировые академические учреждения сообщили о 40% увеличение академических проступков случаи в течение трехлетнего периода.

Технологические достижения означают онлайн эссе мельницы и «обман по контрактуСтали большей проблемой. Этот вид мошенничества включает в себя работу на аутсорсинг третьим сторонам и касается, потому что это трудно обнаружить.

Но в то время как технология облегчает мошенничество, она также предлагает преподавателям сложные системы для проверки того, что работа принадлежит человеку. Программное обеспечение, такое как Turnitin может проверить, если студент сделал плагиат своего задания.

Учреждения также могут проверять доказательства, которые они оценивают, связанные с фактической успеваемостью студента, используя ряд методов оценки, таких как экзамены, устные презентации и групповые задания.

Академический проступок может быть обучение и культурные проблемы, Многие студенты, особенно когда они новички в высшем образовании, просто не знают, что представляет собой академический проступок. Студенты часто находятся под огромным давлением, которое заставляет их принимать неправильные решения.

Можно решать эти вопросы конструктивным образом, что помогает студентам учиться и получать необходимую им поддержку. Это может включать в себя обучение учащихся при их первоначальном зачислении, предложение поддержки для оказания помощи учащимся, которые могут испытывать затруднения, и, когда академические проступки действительно имеют место, принятие соответствующих мер для обеспечения того, чтобы это не повторилось.Беседа

Об авторе

Питер Херли, политолог, Институт Митчелла, университет Виктории

Эта статья переиздана из Беседа под лицензией Creative Commons. Прочтите оригинал статьи.

enafarZH-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

Следуйте за InnerSelf

facebook-значокTwitter-значокНовости-значок

Получить последнее по электронной почте

{Emailcloak = выкл}

ВНУТРЕННИЕ ГОЛОСЫ

САМОЕ ЧИТАЕМОЕ