Имеет ли значение, что у детских садов так мало времени для игры?

2016-05-04 15:05:15

Сегодняшний детский сад очень отличается от детского сада 20 лет назад. На самом деле это больше похоже на первый класс.

Исследователи продемонстрировали, что пятилетние дети проводят больше времени, участвуя в академических учебных мероприятиях, проводимых учителями, чем игровые возможности обучения которые способствуют проведению исследований, инициированных детьми, и способствуют социальному развитию среди сверстников.

Будучи бывшим воспитателем детского сада, отцом трех девушек, которые недавно прошли детский сад, а в качестве исследователя и педагога-педагога в раннем детском образовании у меня был детский сад как часть моей взрослой жизни почти 20 лет.

Будучи родителем, я видел, как проекты, ориентированные на студентов, сенсорные таблицы (включая песок или воду) и драматические игровые площадки были заменены учебным временем, написанным преподавателем, письменными центрами и списками списков слов, которые дети должны запомнить. И как исследователь, я нашел вместе с моим коллегой Yi Chin Lan, что учителя раннего детства ожидать, что у детей будут академические знания, социальные навыки и способность контролировать себя, когда они входят в детский сад.

Итак, почему это имеет значение?

Все работают и почти не играют

Во-первых, давайте посмотрим, как выглядит детский сад.

В рамках моих текущих исследований я проводил интервью с целым рядом участников детского сада - детьми, учителями, родителями - о том, что они думают о детском саду и каково это должно быть. Во время собеседований я делюсь небольшим фильмом 23, который я сделал прошлой весной о типичном дне в общеобразовательной школе детского сада.


Получите последние новости от InnerSelf


В классной комнате, которую я снимал, были дети 22 и один учитель. Они были вместе почти весь школьный день. В течение этого времени они участвовали в 15 различных академических действиях, которые включали в себя декодирование словных упражнений, практикующие зрение, чтение для себя, а затем к приятелю, подсчет до 100 от 1, 5 и 10, практическое простое добавление, подсчет денег, завершая научную деятельность о живых вещах и письменно в журналах несколько раз. Разрез не происходил до последнего часа дня, и это тоже около 15 минут.

Для детей в возрасте от пяти до шести лет это огромная работа. Учителя тоже находятся под давлением, чтобы покрыть материал.

Когда я спросил учителя, с которым я взял интервью для короткометражного фильма, почему она покрыла столько материала через несколько часов, она заявила:

На меня оказывают давление и дети, чтобы учиться на более высоком уровне.

Поэтому, хотя учитель признал, что рабочая нагрузка на детские сады была очень много, она также сказала, что не может ничего сделать, чтобы изменить ее.

Ей требовалось постоянно оценивать своих учеников не только для ее собственного обучения, но и для многочисленных оценок, таких как ежеквартальные картотеки отчетов, оценки чтения на уровне школ, оценки грамотности и математики на уровне округов, а также оценки грамотности, утвержденные государством.

В свою очередь, когда я спросил у воспитателей, что они изучают, их ответы отражают две вещи: одну, они учились следовать правилам; два, обучение было ради того, чтобы добраться до следующего класса и в конечном итоге найти работу. Почти все они сказали мне, что им нужно больше времени для игры. Один мальчик сказал:

Хотелось бы, чтобы у нас было больше передышки.

Эти результаты отражают результаты исследований Дафна Бассок, Скотт Лэтхэм Анна Рорем этот детский сад теперь фокусируется на грамотность и математическая инструкция, Они также повторять заявления других учителей детских садов, что дети готовятся к испытаниям с высокими ставками уже в детском саду.

Вот как игра помогает детям

Исследования последовательно показали классные комнаты, которые предоставляют детям возможность участвовать в учебных мероприятиях, ориентированных на детей и детей помочь детям расти академически, социально эмоциях, Кроме того, углубление, в частности, помогает детям восстановить их внимание для обучения в классе.

Фокус на правилах может уменьшить готовность принимать академические риски любопытство а также препятствовать их уверенности в себе и мотивация учащихся - все это может негативно влияют на их производительность в школе и в более поздней жизни.

Предоставление детям возможности играть и участвовать в практических занятиях помогает им усвоить новую информацию, а также сравнить и сравнить то, что они изучают, с тем, что они уже знают. Это также дает им возможность взаимодействовать со своими сверстниками в более естественной обстановке и самостоятельно решать проблемы. Наконец, это позволяет детским садам осознать свой эмоциональный опыт в школе и вне школы.

Дети учатся через игру. woodleywonderworks, CC BY Дети учатся через игру. woodleywonderworks, CC BYПоэтому дети, просящие больше времени для игры, не пытаются уйти с работы. Они знают, что они должны работать в школе. Скорее, они просить возможность пополнить а также быть самими собой.

Как сказал мне еще один мальчик в детском саду,

Мы узнаем о том, что нам нужно узнать, потому что, если мы не изучаем материал, мы ничего не знаем.

Изучение путем изучения

Итак, что мы можем сделать, чтобы помочь детским садам?

Я не выступаю за ликвидацию ученых в детском саду. Все заинтересованные стороны, с которыми я разговаривал до сих пор, даже дети, знают и признают, что детский сад должен изучать академические навыки, чтобы они могли преуспеть в школе.

Тем не менее, это свободное исследование, которое отсутствует. Как учитель детского сада, я снялся, отметил,

Свободное и поисковое обучение было заменено сидеть, сосредотачиваться, учиться, делать это и, возможно, у вас есть время, чтобы играть позже.

Директивные органы, школьные системы и школы должны признать, что стандарты и тесты, которые они имеют, имеют изменил класс детского сада в значительной степени. Семьи также должны быть более активными. Они могут помочь учителям своих детей будучи их адвокатами для более сбалансированного подхода к обучению.

Детский сад заслуживает изучения опыта в школе, который питает их развитие, а также их желание учиться и взаимодействовать с другими. Это поможет им увидеть школу как место, которое поможет им и их друзьям стать лучшими людьми.

Об авторе

Кристофер Браун, Доцент учебной программы и обучения в области дошкольного образования, Техасский университет в Остине

Эта статья изначально была опубликована в Беседа, Прочтите оригинал статьи.

Книги по этой теме

{amazonWS: searchindex = Книги; ключевые слова = важность игры; maxresults = 3}

enafarZH-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

Следуйте за InnerSelf

facebook-значокTwitter-значокНовости-значок

Получить последнее по электронной почте

{Emailcloak = выкл}

ВНУТРЕННИЕ ГОЛОСЫ

САМОЕ ЧИТАЕМОЕ

Почему пицца так вкусна?
Почему пицца так вкусна
by Джеффри Миллер