Когда мы думаем о чтении для наших детей, мы часто вводим в заблуждение, думая, что нам нужно сосредоточиться на одном типе книг, таких как книжки с картинками или романы, чтобы практиковать конкретные навыки чтения. Тем не менее, этот узко ориентированный подход к чтению может часто иметь нежелательные преимущества, такие как полное отключение детей от чтения.
Как родители, мы часто чувствуем, что, когда мы выбираем для них детские книги, мы поддерживаем их для достижения на их уровне - хотя это часто имеет противоположный эффект.
Когда мы ограничиваем выбор, особенно надуманные, скучные тексты, дети часто рассматривают это как показатель их способности к чтению и, следовательно, отвечают этим низким ожиданиям. Как только мы берем ограничения от того, что читают дети, их самоэффективность по отношению к чтению увеличивается, что приводит к увеличению их способности к чтению.
Как взрослые, мы читаем, что нам нравится и нравится. Мы не чувствуем давления на то, чтобы закончить книгу, если она нас не интересует, так как моя книжная полка с полуночими книгами будет свидетельствовать! Крайне важно, чтобы мы стремились обеспечить такую же среду для наших детей, где нет штрафов за непрочитанные или незавершенные книги.
As исследованиям и здравый смысл говорят нам, что дети должны заниматься своим материалом для чтения, чтобы практиковать чтение. Этот баланс в процессе чтения относится к пять ключевых компонентов:
- Знание фонемы: понимание того, что произносимые слова сделаны из отдельных единиц звука, которые смешиваются при произнесении слова
- Акустика: связь между буквами и написание слов и звуки устной речи
- Беглость: распознавание слов быстро и точно, при использовании фразы и акцента
- Словарь: способность распознавать и использовать множество слов
- Постижение: создавая смысл из текста, связывая эту информацию с тем, что читатель уже знает.
Доналин Миллер, бывший школьный учитель из Техаса, подчеркивает важность разговоров о реалистичном чтении в классе с идеями, которые легко переносятся в дом.
In Книжный Whisperer, Миллер повторяет то, что сотни эффективных учителей чтения делают каждый день: делитесь радостью и опытом своей собственной жизни чтения. Как только вес нереалистичных ожиданий снят с плеча студента, они могут свободно изучать разные тексты и читать, что их интересует.
Книжки с картинками, комиксы, коробки с зерном. Неважно, что читают дети. Два Pink Possums / Flickr, CC BY
Стивен Крашен, уважаемый академик по вопросам грамотности, предлагает, чтобы преимущества были ясными:
Студенты могут читать все, что они хотят читать (в пределах разумного), и мало или вообще нет подотчетности в виде книжных отчетов или оценок. В своих обзорах исследований бесплатного чтения в школе я пришел к выводу, что, за очень немногими исключениями, учащиеся этих программ развивают, по крайней мере, как чтение, так и в группах сравнения, и часто делают значительно лучше.
Когда я устанавливал реалистичное, приятное чтение в моих прошлых классах, я часто делился с Даниэлем Пеннаком Права читателя, Права Пеннака упрощают то, что значит быть читателем; это нормально пропустить вперед, это нормально, чтобы не закончить, все нормально читать его снова и снова, и это нормально, иногда не читать вообще. Когда эти идеи разделяются с детьми, давление ожидания устраняется.
Итак, как мы поощряем эту любовь к чтению свободы у наших детей? Обмен прекрасными книгами и чтение вместе - всегда отличное место для начала, и вот несколько менее традиционных типов текстов, которые нужно попробовать.
Графические романы: Это отличное место, чтобы начать с мальчиков (и девочек!), Которые неохотно читают. После приключений Бэтмена, Человека-паука и Капитана Америки не только ссылки на популярные фильмы и телешоу, но и помощь в привлечении детей к интересным и интересным текстам. Опыт учителей использование графических романов в классе иллюстрирует ценность подходящих текстов таким образом.
Повседневная литература: Это относится к любым текстам, с которыми мы сталкиваемся в повседневной жизни, включая газеты, журналы, нежелательную почту, рекламные материалы и даже меню для еды на вынос. В моих классах я часто приводил этот материал для чтения студентами, и это всегда удивительно популярно. Некоторые дети могут часами кататься по каталогу игрушек, заниматься чтением, а также развивать прагматический (понимание того, как контекст способствует смыслу).
Самостоятельно автором текстов: Некоторые из наиболее привлекательных текстов, которые могут читать дети, - это те, которые они написали сами. Рассмотрите возможность транскрибирования некоторых рассказов ваших детей в чтения электронных книг для использования в более позднее время, или побудить вашего ребенка публиковать свою собственную работу. Функции голосовой связи с текстовыми функциями на смартфонах и планшетах, например, на Apple iPhone и iPad, также без проблем позволяют вашему ребенку создавать свои собственные тексты. Возможно, вам понравится, чтобы ваш ребенок создал праздничный дневник в следующий отпуск, так как в будущем он станет отличным материалом для чтения.
Поощряя наших детей быть предприимчивыми и творческими читателями, мы устанавливаем привычки чтения, которые останутся с ними на всю жизнь и помогут в их дальнейшем академическом развитии.
Эта статья изначально была опубликована в Беседа
Читать оригинал статьи.
Об авторе
Райан Спенсер является клинический специалист Обучение и лектор по распространению грамотности в образовании в Университете Канберры. В настоящее время он проводит и лекции в двух первых летних предметов грамотности для учителей до начала работы, сосредоточившись на эффективном обучения чтению.
InnerSelf Рекомендуемые книги:
10 Mindful Minutes: Предоставление нашим детям - и самим себе - социальным и эмоциональным навыкам для снижения стресса и тревоги для здоровых, счастливых жизней
Голди Хоун с Венди Холден.
Нажмите здесь для получения дополнительной информации и / или заказать эту книгу на Amazon.
