В исследовании показал, что дети младших родителей проявляют значительно худшие навыки математики и чтения к моменту начала учебы. Другие исследования показали, что эти широкие пробелы в дошкольных навыках сохраняются во взрослую жизнь и помогают объяснять низкий образовательный уровень и пожизненный заработок.

В совокупности эти данные красят мрачную картину того, как судьбы поколений бедных детей в значительной степени запечатаны, прежде чем они даже ступили в класс, предлагая, чтобы нынешняя школьная система K-12 была неэффективной в качестве трамплина для возможности.

Поэтому, если мы хотим, чтобы общество было меритократическим, нам нужно ответить на фундаментальный и досадный вопрос: почему менее благополучные дети так плохо работают? Как только мы получим более полное представление об ответе, мы сможем понять, как улучшить мобильность от поколения к поколению и разработать соответствующие экономические и социальные стратегии, чтобы закрыть зияющий разрыв в доходах в способности.

Богатые инвестиции

Эти недостатки, связанные с доходами, по меньшей мере частично вызваны существенными различиями в том, как богатые и бедные родители вкладывают средства в своих детей. Например, родители очень маленьких детей из числа топ-членов 25% работников более чем в два раза чаще имеют по меньшей мере десять книг в доме, чем дома из нижнего квартиля. Богатые матери также больше, чем 50%, чаще читают их ребенку три или более раз в неделю.

Автор условии

Кроме того, дети в возрасте 6 до 7 из более богатых семей более чем в два раза чаще регистрируются в специальных уроках или внеучебных мероприятиях по сравнению со своими коллегами с более низким доходом.

Автор условии

Это приводит нас к следующему вопросу: почему богатые и бедные родители так вкладывают свои деньги в своих детей?

Инвестирование в карьере

Одна из важных причин, по которой родители вкладывают столько времени и денег в развитие своих детей, - это улучшить их карьерные перспективы, когда они вырастут.

Экономическая теория говорит, что если бы это было единственной причиной, по которой семьи инвестировали в своих детей (и у всех родителей был достаточный доступ к заимствованиям), то все семьи инвестировали бы время и деньги до того момента, когда рынок труда вернется к последнему доллару инвестиций, равный тому, что семья могла бы заработать от ввода того же доллара в банк.

Проще говоря, они инвестировали бы в своих детей, пока наличные деньги на сберегательном счете не дали бы такой же доход.

Это не обязательно означает, что все семьи должны вкладывать такую ​​же сумму в своих детей, поскольку не все дети получают одинаковый доход на рынке труда из тех же инвестиций. Действительно, дети с более высокой способностью имеют более высокую предельную доходность на каждом уровне инвестиций. Таким образом, требуется больше инвестиций в них до того, как доход от этих дополнительных инвестиций будет равен прибыли от сбережений.

Это предполагает одну возможную причину, по которой дети из семей с более высокими доходами получают большие инвестиции и более успешно учатся: естественная способность детей и родителей может быть положительно коррелирована. Родители с более высокой способностью будут зарабатывать больше и иметь более способных детей, что приведет к положительной корреляции между доходами родителей и инвестициями и достижениями детей.

Тот факт, что эти инвестиции и промежутки достижений значительно сокращаются при учете различий в материнских способностях и образовании, свидетельствует о том, что это, вероятно, является важной частью истории. Однако тот факт, что значительные пробелы остаются даже после учета этих характеристик, свидетельствует о том, что другие факторы также могут иметь важное значение.

Радость чтения ребенку

Во-первых, родители могут заботиться о будущем карьере своих детей. Родители могут просто наслаждаться чтением историй своим детям или смотреть, как они учатся играть на новом музыкальном инструменте. Они могли бы похвастаться своими друзьями об успехе своих детей в школе. Другими словами, если инвестиции в детей обеспечивают прямую выгоду выше и выше будущих доходов на рынке труда, родители предпочтут вкладывать больше, поскольку их доходы растут - так же, как они склонны покупать больше других товаров или услуг по мере увеличения их доходов.

Другим объяснением этой разницы является то, что родители с низким доходом могут быть плохо проинформированы о стоимости инвестиционной деятельности. Они могут столкнуться с неопределенностью (или недооценкой) стоимости инвестиций в своих детей.

Третья возможность заключается в том, что бедные родители могут не иметь возможности финансировать желаемые инвестиции, если они не могут полностью заимствовать средства против своего собственного будущего дохода или от потенциально высоких доходов, полученных их детьми.

Хотя все эти возможности могут объяснить, почему более богатые родители вкладывают в своих детей больше средств, чем их более бедные сверстники, важно понять, какие из них на самом деле делают, потому что они имеют очень разные последствия для политики.

Если родители вкладывают в своих детей до тех пор, возвращение не будет таким же, как в других местах экономии, то нет никакого способа, чтобы переложить расходы, чтобы увеличить будущие доходы, а уровень инвестиций является эффективным. С другой стороны, если они инвестируют слишком мало в своих детей, так что отдача на рынке труда выше, чем в других местах сохранения, уровень инвестиций является неэффективным. В этом случае политика, переложить расходы на инвестиции на образование для этих детей увеличить будущие доходы.

Если инвестиционные разрывы только результатом сильной корреляции между способностями родителей и детей и / или чистого удовольствия, полученного от деятельности, как чтение ребенка, политика, направленная на сокращение разрыва в доходах, связанных может быть справедливым, но неэффективным (то есть, они может снизить общий выход США).

В противоположность этому, если семьи с низким уровнем дохода плохо информированы или ограничены в их способности брать в долг, то они могут сделать нерационально низкие инвестиции в своих детей. В этом случае хорошо продуманная политика может улучшить как справедливость и эффективность.

Поиск правильного ответа на политику

Чтобы помочь разобраться в этом, колледжи Университета Западного Онтарио Ланс Лохнер, Парк Юнминга и я рассмотрены насколько эти объяснения согласуются с другими важными эмпирическими выводами в литературе по развитию ребенка. Мы начали с четырех фактов:

• факт 1: отдача от дополнительных инвестиций для бедных детей высока по сравнению с отдачей от сбережений

• факт 2: возврат к дополнительным инвестициям ниже для детей с более высоким доходом

• факт 3: неожиданные увеличения доходов семьи приводят к увеличению инвестиций в детей и улучшению детства

• факт 4: доходы, полученные в случае, когда ребенок молод, оказывают большее влияние на достижения и достижения в области образования, чем доходы, полученные в возрасте старше.

Наши исследования показали, что для объяснения высокой отдачи от дополнительных инвестиций среди бедных (факт 1) необходимы сбои в информации или кредитном рынке. При отсутствии этих рыночных трений семьи будут инвестировать до тех пор, пока доходность не будет снижена до или ниже прибыли от сбережений.

Сроки получения дохода важны (факт 4), если некоторые родители ограничены в своих заимствованиях. В противном случае семьи всегда могут использовать заимствования и сбережения, чтобы тратить деньги, когда захотят, независимо от того, когда они получены.

Если родители с маленькими детьми плохо информированы о стоимости инвестиций и / или сталкиваются с ограниченными возможностями заимствований, тогда политика, направленная на смягчение этих сбоев рынка, может повысить эффективность, а также улучшить экономические результаты для тех, кто находится в наиболее неблагоприятном положении.

Что может показаться этими политиками?

Правительства могут вмешаться, чтобы напрямую обеспечить кредит для ранних детских инвестиций, как и для студентов колледжей. Одним из недавних примеров является пилотная программа в Нью-Йорке, Инициатива по кредитованию детей младшего класса, который предоставляет кредиты с низким процентом для семей со средним доходом с маленькими детьми, чтобы помочь оплачивать качественные программы по уходу за детьми. Средства, проверенные на предмет субсидий для дошкольных учреждений, также могут помочь в решении проблем заимствований.

Программы, которые помогают информировать родителей с низким доходом о ценности разговоров и чтения для их маленьких детей или о преимуществах посещения качественного дошкольного учреждения, - это шаги, направленные на решение информационных проблем.

Предоставляя бедным семьям доступ к финансовым ресурсам и информацию о том, насколько важно делать даже скромные и недорогие инвестиции в своих детей, как рассказ о сном, мы можем значительно сократить этот инвестиционный разрыв.

Эта статья изначально была опубликована в Беседа
Читать оригинал статьи.

Об авторе

Элизабет Каукутт является доцентом в Западном университете. Она в первую очередь заинтересована в межпоколенческом влиянии политики семьи и человеческого капитала. Ее работа включала понимание того, почему у женщин появляются дети позже, а также последствия для детей, роль миграции в сельской местности в условиях социального обеспечения и социального страхования, последствия политики ваучерного образования для сортировки детей в школах, оптимальный уровень субсидий на высшие учебные заведения в Соединенных Штатах и ​​соответствующей политики, необходимой для повышения уровня образования в странах Африки к югу от Сахары.

Похожие книги:

at

Спасибо за визит InnerSelf.comгде есть 20,000+ изменяющие жизнь статьи, пропагандирующие «Новые взгляды и новые возможности». Все статьи переведены на 30 + языки. Подписаться в журнал InnerSelf Magazine, публикуемый еженедельно, и в журнал Marie T Russell's Daily Inspiration. InnerSelf Magazine издается с 1985 года.