Как американские школы делают неравенство хуже

Как американские школы делают неравенство хужеВозможность изучения математики тесно связана с социально-экономическим статусом. Патрик Гиблин, CC BY-NC

Влияние студенческой бедности на учебу студентов неоспоримо. Международное обучение продемонстрируйте, что в каждой стране дети из неблагополучных семей гораздо реже преуспевают в школе, чем их более счастливые сверстники.

Простое объяснение состоит в том, что по ряду причин бедность затрудняет учебу менее удачливых детей. Может показаться очевидным, что неравенство в обучении между более и менее состоятельными учащимися объясняется прямым влиянием неравенства в семье.

Но это вся история?

Новые данные из нашего исследование, опубликованный недавно в «Исследователе образования», одном из ведущих рецензируемых государственных образовательных журналов, предполагает, что значительная часть неравных образовательных результатов, которые мы видим между более богатыми и более бедными учащимися, связана не с домом, а с тем, что происходит в школах. ,

Возможность учиться важна

Вместе с нашими соавторами, Организация экономического развития (ОЭСР) аналитик Пабло Зоидо и Ричард HouangИсследователь из Университета штата Мичиган провел обширное исследование на основе 2012 PISA, международного теста для оценки математики и грамотности учащихся 15-летнего возраста.

Ключом к нашему исследованию является концепция «Возможность учиться», Идея здравого смысла в том, что способность учащихся изучать сложные темы, такие как математика, зависит от того, будут ли они изучать эти темы в классе.

2012 PISA впервые включал в себя вопросы опроса, которые задавали студентам вопрос о том, сталкивались ли они с проблемами по математике, - не могут ли они решить эти проблемы, а просто запомнили ли они, что их когда-либо учили о такой математике.


Получите последние новости от InnerSelf


Студентов попросили оценить их знакомство с девятью темами по алгебре и геометрии по шкале от 0 до 4. Мы объединили ответы студентов на эти вопросы в индекс, измеряющий, как много студентов по математике подвергались воздействию. Сравнивая это - то, что мы назвали «Индексом возможностей для обучения» - с показателями грамотности по математике PISA, мы определили, что возможность изучения тем по математике имеет очень тесную связь с обучением студентов в разных странах (включая США).

Тогда вопрос заключался в том, какие факторы определяют возможность студентов учиться. Исследовательская группа пошла дальше и обнаружила тесную связь между возможностью учиться и социально-экономическим статусом студента. Мы обнаружили, что в каждой стране студенты из неблагополучных семей были подвержены более слабому математическому содержанию, чем более состоятельные студенты.

Вместо того чтобы компенсировать социальное неравенство, системы образования в мире, похоже, ухудшают ситуацию.

Неравенство в школах

Конечно, это полная противоположность того, что мы ожидаем от школ. Одна из основных идей государственного образования заключается в том, чтобы гарантировать, что каждый ребенок, независимо от того, кто его родители, будет иметь возможность сделать что-то свое, основываясь на своем таланте и усилиях.

Этот "Игровое поле уровня" принцип образования твердо убежден в Соединенных Штатах, тесно связанных с нашим представлением о себе как о меритократии, где у каждого есть справедливый шанс добиться успеха.

Наша работа предполагает, что, по крайней мере, когда речь идет о образовании, этот миф больше похож на фантазию.

Кроме того, наша исследовательская статья ставит под сомнение сильный акцент американских политиков на проблему «неуспевающих школ». Большая часть недавней деятельности по устранению пробелов в успеваемости и повышению образовательных результатов основана на предпосылке, что путем улучшения результатов можно добиться самых плохих результатов. В школах (в которых, как правило, сконцентрировано население с низкими доходами), мы можем улучшить как справедливость, так и среднюю успеваемость.

Тем не менее, согласно результатам, полученным из данных PISA, обнаруживается большая часть неравенства в обучении и возможностях обучения для учащихся. в школы. Несмотря на то, что ученики были в одном классе в конкретной школе, более бедные ученики сообщили, что они подвергались гораздо меньшему содержанию математики.

Эти выводы подтверждают более ранние исследования в школах США отмечается неравенство в разных классах в отношении математического содержания Одно исследование обнаружили, что американские студенты из неблагополучных семей значительно чаще посещают занятия по углубленной математике.

Например, два ученика девятого класса могут посещать одну и ту же школу, но ученик из более богатого происхождения может изучать алгебру, в то время как более бедный ученик все равно будет учиться арифметике (которую следует преподавать на младших ступенях).

Как мы это исправить?

Наша работа предполагает, что практика отслеживания - систематического направления неблагополучных учеников в классы с более слабым обучением - может быть очень живой.

Очень неравномерная OTL богатых и бедных студентов предполагает, что учащиеся одного класса в одной школе получают совсем другое образование, основанное на социально-экономическом статусе родителей.

На самом деле, Соединенные Штаты имеют одна из самых сильных ассоциаций внутришкольного OTL к богатству внутришкольного студента в мире. Другими словами, любые усилия по устранению пробелов в достижениях потребуют гораздо большего внимания к неравенству, существующему в школах.

Сосредоточение внимания исключительно на «неудавшихся школах» не решит проблему.

Это исследование дает основания для надежды. В среднем по странам примерно треть неравенства Результаты учащихся между учащимися из более богатых и бедных семей связаны с различиями в возможностях обучения (в США он ближе к 40%, но в некоторых странах он намного меньше).

Изучая, как другие страны лучше справляются с тем, чтобы учащиеся с низкими доходами подвергались сильному математическому содержанию, мы могли бы найти способы значительно сократить неравенство в образовании.

Об автореБеседаs

Уильям Шмидт, заслуженный профессор университета, Университет штата Мичиган. В настоящее время он пишет и исследует вопросы академического содержания в школьном образовании K-12, влияние учебного плана на успеваемость, оценку и образовательную политику, связанные с математикой, наукой и тестированием в целом.

Натан Берроуз, старший научный сотрудник Мичиганского государственного университета. Его исследования посвящены взаимосвязи между институтами и неравенством как с теоретической, так и с эмпирической точек зрения. Он получил докторскую степень по политологии в Университете Джорджии.

Эта статья изначально была опубликована в Беседа, Прочтите оригинал статьи.

Связанные книги:

{amazonWS: searchindex = Книги; ключевые слова = 1612506348; maxresults = 1}

enafarZH-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

Следуйте за InnerSelf

facebook-значокTwitter-значокНовости-значок

Получить последнее по электронной почте

{Emailcloak = выкл}

ВНУТРЕННИЕ ГОЛОСЫ

САМОЕ ЧИТАЕМОЕ

Что вы хотите?
Что вы хотите?
by Мари Т. Рассел, Внутренний

ОТ РЕДАКТОРОВ

Информационный бюллетень InnerSelf: сентябрь 6, 2020
by InnerSelf персонала
Мы видим жизнь через призму нашего восприятия. Стивен Р. Кови писал: «Мы видим мир не таким, каков он есть, а такими, какие мы есть ──или так, как мы привыкли его видеть». Итак, на этой неделе мы рассмотрим некоторые…
InnerSelf Newsletter: август 30, 2020
by InnerSelf персонала
Дороги, по которым мы путешествуем сегодня, стары как времена, но для нас они новы. Переживания, которые мы переживаем, стары как времена, но они также новы для нас. То же самое и с…
Когда правда настолько ужасна, что причиняет боль, действуйте
by Мария Т. Рассел, InnerSelf.com
Среди всех ужасов, происходящих в наши дни, меня вдохновляют сияющие лучи надежды. Обычные люди, отстаивающие то, что правильно (и против того, что неправильно). Бейсболисты,…
Когда ты спиной к стене
by Мари Т. Рассел, Внутренний
Я люблю интернет. Теперь я знаю, что многие люди могут сказать об этом много плохого, но мне это нравится. Также как я люблю людей в моей жизни - они не идеальны, но я все равно их люблю.
InnerSelf Newsletter: август 23, 2020
by InnerSelf персонала
Все, наверное, согласятся, что мы живем в странные времена ... новые впечатления, новые взгляды, новые вызовы. Но нас можно воодушевить, вспомнив, что все всегда в движении, ...