Как дети используют свои эмоции для изучения

дети учатся эмоциям 5 10

Эмоции играют важную роль в повседневной жизни. Способность выражать, регулировать и понимать собственные эмоции и эмоции других людей, известных как эмоциональная компетентность, связана с хорошими социальными навыками и улучшением в школе.

Дети и взрослые, которые эмоционально компетентный как правило, имеют более успешную социальную жизнь. И дети с хорошим уровнем эмоциональной компетентности как правило более популярны среди своих сверстников, имеют больше друзей и демонстрируют более высокий уровень просоциального поведения, чем дети, которые не так эмоционально адепты. Дети, которые эмоционально компетентны, склонны учиться лучше и лучше учиться в школе чем их менее эмоционально настроенные сверстники.

Различия в эмоциональной компетентности детей можно наблюдать с самого раннего возраста. Например, некоторые малыши бросают истерику, когда им не разрешают есть мороженое перед обедом, но другие, которые лучше регулируют свои эмоции, не будут.

Один из основных контекстов, в котором дети узнают об эмоциях со своей семьей, Именно через взаимодействие со своими братьями и сестрами и родителями ребенок учится понимать, что делать, когда его мать расстроена или как вести переговоры о гневе своего брата, когда он разбил свою любимую игрушку. По мере роста детей расширенная семья, сверстники, учителя и то, что они читают или смотрят также актуальны в развитии детей эмоциональной компетентности.

Матери, которые упоминают больше эмоций такие как «грустные», «виноватые» или «счастливые» в разговоре со своими детьми, имеют детей с более высоким уровнем эмоционального понимания, чем те, чьи матери этого не делают. Обе частоты и качество использование матери эмоциональными словами и фразами также оказывает влияние. Матери, которые объясняют причины и последствия эмоций - «Я злюсь, потому что вы нарисовали на стене» - есть дети с более высоким уровнем понимания эмоций, чем дети, чьи матери не имеют и просто говорят «Я злюсь».

Академический импульс

Начиная с раннего возраста, дети, которые эмоционально компетентны, могут лучше адаптироваться к переход между питомником и школой, Они могут лучше справляться с более сложными требованиями школьной жизни и в то же время иметь меньше поддержки один на один. Эти дети продолжают учиться академически в течение школьных лет, поскольку они стремятся лучше справляться со стрессом и беспокойством, которое часто вызывает школьная жизнь.

Есть две основные причины, почему дети, которые эмоционально компетентны имеют тенденцию делать лучше академически в школе. Во-первых, эмоционально компетентные дети, как правило, имеют больше друзей и более популярны среди своих сверстников.


Получите последние новости от InnerSelf


Когда ребенок хорошо адаптируется к своей школьной жизни, он или она, скорее всего, будет лучше учиться. Напротив, у детей, у которых возникают проблемы со своими друзьями в школе, может быть затронута их концентрация, мотивация и рабочая память. Дети, которые испытывают трудности с их эмоциями, также с большей вероятностью проявляют поведенческие проблемы таких как антисоциальное поведение или проблемы с беспокойством. Это усложняет процесс обучения ребенка в течение всего времени обучения в школе.

Вторая причина заключается в том, что дети, которые эмоционально компетентны, имеют тенденцию к лучшему отношения с учителями чем их менее эмоционально способные коллеги. Учителя также склонны требовать больше тех детей, с которыми у них хорошие отношения, поэтому, в свою очередь, эти ученики, как правило, прилагают больше усилий, чтобы угодить своим учителям.

Наблюдение за эмоциями на работе

Кажется очевидным, что эмоции играют определенную роль в обучении. Некоторые исследователи даже предполагают, что обучение просто эмоциональный опыт.

Эти вопросы начинают изучаться вне традиционных лабораторных настроек. Компьютерные ученые разработали несколько методов идентификации эмоционального выражения, чтобы предсказать эмоции людей. К ним относятся мониторинг выражений лица, частоты сердечных сокращений и даже комментарии учащихся.

Эти методы в настоящее время изучается в Открытом университете и могут быть использованы для изучения более широких групп студентов.

Есть очевидные этические вопросы которые возникают при разговоре об использовании технологии для измерения эмоций. Родители, учителя и администраторы школ могут беспокоиться о том, что эмоции учащихся отслеживаются с использованием технологий. Исследования, использующие эти меры, должны будут показать, как такой анализ приносит пользу студентам.

Учитывая, насколько важны эмоции для обучения, не будет слишком долго, прежде чем мы увидим эмоциональные меры рядом с традиционными мерами, такими как посещаемость и оценки в усилиях по поддержке учащихся для достижения своих целей.

Об авторах

Ана Аснар, постдокторант, Университет Суррея

Барт Карло Риентиес, читатель в области обучения аналитике, Институт образовательных технологий, Открытый университет

Гаррон Хиллар, кандидат наук, Институт образовательных технологий, Открытый университет

Эта статья изначально была опубликована в Беседа, Прочтите оригинал статьи.

Книги по этой теме

{amazonWS: searchindex = Книги; ключевые слова = дети и эмоции; maxresults = 3}

enafarZH-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

Следуйте за InnerSelf

facebook-значокTwitter-значокНовости-значок

Получить последнее по электронной почте

{Emailcloak = выкл}

ВНУТРЕННИЕ ГОЛОСЫ

Что мне подходит: «Я могу это сделать!»
Что мне подходит: «Я могу это сделать!»
by Мари Т. Рассел, Внутренний

САМОЕ ЧИТАЕМОЕ

Так вы думаете, что ваши интернет-пароли надежны?
Так вы думаете, что ваши интернет-пароли надежны?
by Пол Хаскелл-Доуленд и Брианна О'Ши
Что мне подходит: «Я могу это сделать!»
Что мне подходит: «Я могу это сделать!»
by Мари Т. Рассел, Внутренний

ОТ РЕДАКТОРОВ

Информационный бюллетень InnerSelf: сентябрь 27, 2020
by InnerSelf персонала
Одна из самых сильных сторон человечества - это наша способность быть гибкими, творческими и нестандартными. Быть кем-то другим, чем мы были вчера или позавчера. Мы можем изменить ... ...
Что работает для меня: «Для высочайшего блага»
by Мари Т. Рассел, Внутренний
Причина, по которой я делюсь «тем, что работает для меня», заключается в том, что это может сработать и для вас. Если не совсем так, как я это делаю, поскольку мы все уникальны, некоторые различия в подходах или методах вполне могут быть чем-то ...
Были ли вы частью проблемы в прошлый раз? Станете ли вы на этот раз частью решения?
by Роберт Дженнингс, InnerSelf.com
Вы зарегистрировались для голосования? Вы проголосовали? Если вы не собираетесь голосовать, вы будете частью проблемы.
Информационный бюллетень InnerSelf: сентябрь 20, 2020
by InnerSelf персонала
Тему информационного бюллетеня на этой неделе можно резюмировать как «вы можете это сделать» или, более конкретно, «мы можем это сделать!». Это еще один способ сказать «вы / мы в силах внести изменения». Изображение…
Что мне подходит: «Я могу это сделать!»
by Мари Т. Рассел, Внутренний
Причина, по которой я делюсь «тем, что работает для меня», заключается в том, что это может сработать и для вас. Если не совсем так, как я это делаю, поскольку мы все уникальны, некоторые различия в подходах или методах вполне могут быть чем-то ...