Согласно новому исследованию, двуязычие может облегчить детям с аутизмом спектральные расстройства (ASD) переключать передачи с одной задачи на другую.
«Это новый и неожиданный вывод», - говорит старший автор статьи Апарна Надиг из Школы коммуникационных наук и расстройств в Университете Макгилла.
«За прошедшие 15 годы в области значительных дебатов по вопросу о том, есть ли« двуязычное преимущество »с точки зрения исполнительных функций, говорит она. «Некоторые исследователи убедительно доказали, что жить как двуязычный человек и переключать языки бессознательно, чтобы реагировать на лингвистический контекст, в котором происходит общение, повышает познавательную гибкость. Но никто еще не опубликовал исследования, которые наглядно демонстрируют, что это преимущество может также распространяться на детей в спектре аутизма. И поэтому очень интересно найти, что он делает ».
Исследователи пришли к такому выводу, сравнив, насколько легко дети 40 в возрасте от шести до девяти, с или без ASD, которые были либо одноязычными, либо двуязычными, могли переносить задачи в компьютерном тесте. В каждой категории было десять детей.
Сначала у детей было предложено сортировать один объект, появляющийся на экране компьютера по цвету (т. Е. Сортировать голубые кролики и красные лодки как красные или синие), и затем их попросили переключить и отсортировать одни и те же объекты по своей форме (т.е. , сортировать голубые кролики и красные лодки по форме независимо от их цвета).
Исследователи обнаружили, что двуязычные дети с ASD выполняются значительно лучше, когда речь идет о более сложной части теста смены задачи относительно детей с ASD, которые были языковыми. Это находка, которая имеет потенциально далеко идущие последствия для семей детей с АСД.
«Крайне важно иметь более веские доказательства для семей, которые будут использоваться при принятии важных решений в области образования и воспитания детей, поскольку им часто советуют, чтобы разоблачить ребенка с ASD более чем на одном языке, просто ухудшит их языковые трудности», - говорит Ана Мария Гонсалес-Барреро, первый автор статьи и недавний выпускник McGill PhD.
«Но растет число семей с детьми с ASD, для которых использование двух или более языков является общей и ценной практикой и, как известно, в двуязычных обществах, таких как наши в Монреале, говоря только на одном языке, может быть существенным препятствием во взрослой жизни для занятости, образования и возможностей для сообщества », - говорит она.
Несмотря на небольшой размер выборки, исследователи считают, что «двуязычное преимущество», которое они наблюдали у детей с ASD, имеет очень значительные последствия и должно быть изучено дальше. Они планируют следить за детьми с ASD, которые они тестировали в этом исследовании в течение следующих трех-пяти лет, чтобы посмотреть, как они развиваются. Исследователи хотят узнать, можно ли наблюдать двуязычное преимущество, которое они наблюдали в лаборатории, в повседневной жизни в возрасте детей.
Исследователи сообщают о своих результатах в журнале Развитие ребенка.
Исследование финансировалось Фондом исследований культуры Квебека-Социума и Культуры и исследований в области социальных наук и гуманитарных наук Канады (SSHRC).
Источник: Университет Макгилла
Книги по этой теме
at Внутренний рынок самовыражения и Amazon