Суровое воспитание вредит тому, как дети с СДВГ делают в школе

Суровое воспитание вредит тому, как дети с СДВГ делают в школе

Поведение родителей может повлиять на то, насколько хорошо дети с определенными поведенческими проблемами, такими как синдром дефицита внимания с гиперактивностью, СДВГ, выполняют в школе, предлагает новое исследование.

Исследователи обнаружили связь между матерями, которые родители отрицательно используют, например, кричать или шлепать как наказание, - и ряд проблем в классе.

«Мы обнаружили, что, как мама оценивала свои стратегии воспитания, была связана с несколькими разными школьными областями, - говорит Дара Бабински, доцент в Медицинском колледже штата Пенсильвания.

«Мы знаем о родительских трудностях, мы знаем о школьных трудностях, но мы мало знаем о том, как они связаны».

«Были ассоциации между мамами, использующими более негативное эффективное поведение контроля и детей с более низкими академическими достижениями, большие поведенческие проблемы в классе и больше трудностей в отношениях между сверстниками и учителями», - говорит Бабинский.

Бабински говорит, что результаты результатов могут помочь улучшить вмешательство для семей с детьми с поведенческими проблемами, которые также могут включать оппозиционное вызывающее расстройство и расстройство поведения.

Исследователи говорят, что дети с этими расстройствами склонны к проблемам как дома, так и в классе. Они подвергаются более высокому риску иметь проблемы со школьными достижениями, поддерживать хорошие оценки и выходить из него. Дома родители этих детей более склонны к участию в жесткой и непоследовательной дисциплине и плохом контроле.

«Есть десятилетия исследований, связывающих негативное воспитание с воспитанием ребенка с проблемами поведения. В общем, трудности ребенка повышают вероятность отрицательного воспитания. Агрессивное и разрушительное поведение ребенка является напряженным и напрягает родительские ресурсы », - говорит Бабинский. «Значит, мы знаем о родительских трудностях, мы знаем о школьных трудностях, но мы мало знаем о том, как они связаны».


Получите последние новости от InnerSelf


Исследователи завербовали матерей 147, отцов 110 и детей 148 - большинство из них с СДВГ или другое расстройство поведения - для исследования. После определения детских симптомов родители приняли оценку, предназначенную для оценки практики воспитания детей, в том числе, насколько они были связаны с их ребенком, независимо от того, использовали ли они негативное или неэффективное наказание, и имели ли они привычки к неэффективному мониторингу.

Детские учителя сообщили об их отношениях со студентами, о том, как дети общались со своими сверстниками, и как они были разрушительными в классе. Кроме того, исследователи собрали стандартизованные оценки успеваемости учащихся.

Исследователи обнаружили, что способы, которыми мамы и папы взаимодействуют со своими детьми, влияют на успеваемость своих детей несколькими способами.

Мамы, которые родились отрицательно, были связаны с детьми, у которых были более низкие навыки чтения и математики, и у которых были более плохие отношения со своими учителями. Мамы, которые сообщали о более низком мониторинге своих детей или которые играли в эмоции своих детей, также были связаны с детьми с более плохими отношениями сверстников.

Папы, которые преуменьшали или обескураживали эмоции своих детей, также были связаны с детьми, у которых были более низкие показатели чтения и орфографии.

Результаты - хороший первый шаг, чтобы узнать больше о семейных системах и о том, как воспитание влияет на детей, говорит Бабински.

«Реальной темой были ассоциации между материнским воспитанием и успеваемостью в школах, где более плохие материнские практики связаны с более плохими результатами», - говорит она.

«Также поразительно, что ассоциации возникли между тем, как родители описывали свое воспитание и стандартные тесты для своих детей, а также рейтинги учителей по работе с детьми, что отличается от того, что они полагаются исключительно на родительские отчеты».

Бабински говорит, что в прошлом лечение детей с поведенческими проблемами в школе часто происходило в школе, но мало внимания уделялось тому, как трудности дома или с родителями влияют на работу в школе. Новые результаты показывают, насколько важно работать с семьями дома и в школе, говорит Бабинский.

«Мы видим, что родители влияют на то, как их дети выступают в школе. Когда мы говорим об интервенциях с этими семьями, необходимо быть более комплексными усилиями как в доме, так и в классе, которые имеют решающее значение для детей с поведенческими проблемами », - говорит она.

«Мы должны убедиться, что родители и их дети получают поддержку во всех областях, в которых они нуждаются».

Полученные результаты Школа психического здоровья.

Другие исследователи из штата Пенсильвания и университета Сент-Винсента, Университета Торонто и Центра здоровья IWK внесли свой вклад в исследования. Фонд поддержки ресурсов Новой Шотландии, Центр здоровья IWK и Совет по исследованиям социальных наук и гуманитарных наук Канады поддержали эту работу.

источник: Penn State

Похожие книги:

{amazonWS: searchindex = Книги; ключевые слова = родительский СДВГ; maxresults = 3}

enafarZH-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

Следуйте за InnerSelf

facebook-значокTwitter-значокНовости-значок

Получить последнее по электронной почте

{Emailcloak = выкл}

ВНУТРЕННИЕ ГОЛОСЫ

Учись влюбляться
Учимся заводить любовь
by Нэнси Уиндхарт
Компания, которую вы держите: учиться выбирать выборочно
Компания, которую вы держите: учиться выбирать выборочно
by Доктор Пол Napper, Psy.D. и доктор Энтони Рао, доктор философии

САМОЕ ЧИТАЕМОЕ

Компания, которую вы держите: учиться выбирать выборочно
Компания, которую вы держите: учиться выбирать выборочно
by Доктор Пол Napper, Psy.D. и доктор Энтони Рао, доктор философии
5 мифов о луне
5 мифов о луне
by Daniel Brown