Как стимулировать развитие мозга у ребенка

Как стимулировать развитие мозга у ребенка

Трехлетний мальчик изо всех сил пытается нарисовать бусы на веревке, пока его старшая сестра смотрит. Она могла игнорировать его или взять на себя задачу быстро сделать это. Но если она внимательно наблюдает за ним и понимает, что он изо всех сил пытается удержать веревку, она может предложить держать ее за него и хвалить за любые бусины, которые он наносит.

Такой подход, который включает в себя осознание реплики ребенка, четкое общение, обратную связь и руководство, адаптируемое к тому месту, где находится ребенок, будет примером сестры, «соединяющей умы» с ее братом.

Наша исследовательская группа из Университета Торонто провела последние пять лет, работая над измерением и обучением конкретному поведению, которое способствует развитию детского языка и когнитивных навыков. Мы определили поддерживающие взаимодействия, как те, в которых два ума «соединены». Мы также называем это «проявлением когнитивной чувствительности».

Наши исследования показывают, что дети, которые растут с братья и сестры, которые часто проявляют этот тип чувствительности как правило, сильнее языковые навыки и лучше способны видеть вещи с другой стороны.

Это также показывает, что, когда родители и учителя адаптируют свое поведение, основанное на том, что думает ребенок, они помогают этому ребенку учиться и расти.

Служить и возвращать взаимодействия

Преодоление умов описывает, что значит делать шаг за пределами собственных мыслей, а также распознавать и реагировать на то, что происходит в чьей-то голове.

В частности, это способность определять, что знает другой человек, что интересует их в данный момент, что они способны делать, какие типы инструкций или поддержки им нужны, а затем реагировать соответствующим образом.


Получите последние новости от InnerSelf


Эта концепция выходит за рамки ранней работы по теме чувствительности, в которой основное внимание уделяется необходимости реагировать на то, как чувствуют себя дети в целях поддержки эмоционального развития детей.

Вместо этого он опирается на более недавние исследования в области нейронауки, в которых подчеркивается, что отзывчивый сервисные и обратные взаимодействия так же важны для стимулирования раннего развития мозга у детей. Действительно, строительство мостов связано с построением связей мозга.

Применение науки

Прорыв нашего исследования заключается в том, что мы придумали надежный и эффективный способ измерения степени «разума», возникающего в таких взаимодействиях.

Это включает в себя обученных исследователей, использующих простые контрольные списки для оценки взаимодействия детей с братьев и сестер, родители или преподавателей раннего детства - на основе живых или видеозаписываемых взаимодействий пар или групп.

Весь процесс может быть завершен менее чем за 10 минут.

Наша следующая задача заключается в том, чтобы помочь людям чаще использовать подход «мостик умов» в их взаимодействии с детьми. Многие родители и профессионалы знают, что «ранний опыт имеет значение» и «нуля до трех является жизненно важным периодом для развития человека », но для этого нужны еще более практические инструменты, чтобы максимально использовать эти ранние годы.

(Центр развития ребенка, Гарвардский университет)

Наша исследовательская группа в настоящее время проводит интервенционные исследования с медсестрами, посещающими дома в Бразилии, и в сотрудничестве с коллегами из Колледжа Джорджа Брауна с преподавателями раннего детства в районе Торонто.

Цель этих исследований заключается в том, чтобы помочь этим группам ежедневно создавать больше мостов с детьми.

Максимальное питание мозга

Ожидая результатов этих исследований, у нашей исследовательской группы есть несколько предложений о том, как обеспечить, чтобы дети получали самое «питание мозга» от каждого взаимодействия.

В моменты игры или повседневной жизни родители, опекуны и специалисты по раннему обучению могут рассмотреть:

О чем этот ребенок смотрит и думает? Как я могу участвовать в них, следуя их примеру?

Начните разговор, комментируя, что они делают. Затем попробуйте добавить к тому, о чем они уже думают, чтобы расширить свое обучение.

Для ребенка, играющего с блоками: «Что ты там строишь? Башня! О, это большая башня. Это уже один, два, три кирпича с тремя разными цветами. Давайте посмотрим, что вы будете делать дальше с башней?

Для родителей и ранних профессий полезно задаться вопросом:

Что этот ребенок способен делать? Как я могу помочь ему / ей узнать и добиться успеха на основе их интересов?

Предложите руку, чтобы помочь им расширить то, что они могут сделать сами. И поддерживайте взаимодействие, двигаясь вперед и назад, не принимая на себя.

Предоставление детям возможности самим попробовать, а положительная обратная связь может принести реальные выгоды.

Для ребенка, который испытывает проблемы с черпанием воды ведром: «О, дорогая. Трудно получить воду, не так ли? Я держу ведро обеими руками, чтобы облегчить мне. Хочу попробовать? Отличная работа, ты сделал это! "

БеседаКаждое взаимодействие - это возможность расширить то, что знает ребенок. Чтобы помочь создать мозги, родители, воспитатели, братья и сестры, дедушки и бабушки и другие воспитатели могут попытаться «размыть умы».

Об авторе

Нина Соколович, докторант по психологии и образованию в области развития, Университет Торонто; Дженнифер Дженкинс, Аткинсон, председатель отдела развития и развития детей раннего возраста и директор Центра Аткинсона, Университет Торонто, и Михал Перлман, доцент прикладной психологии и развития человека, Университет Торонто

Эта статья изначально была опубликована в Беседа, Прочтите оригинал статьи.

Похожие книги:

{amazonWS: searchindex = Книги; ключевые слова = развитие ребенка; maxresults = 3}

enafarZH-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

Следуйте за InnerSelf

facebook-значокTwitter-значокНовости-значок

Получить последнее по электронной почте

{Emailcloak = выкл}

ВНУТРЕННИЕ ГОЛОСЫ

Будьте добры к себе и другим
Будьте добры к себе и другим
by Сара Люк Маккой
Что вы хотите?
Что вы хотите?
by Мари Т. Рассел, Внутренний

САМОЕ ЧИТАЕМОЕ

Что вы хотите?
Что вы хотите?
by Мари Т. Рассел, Внутренний

ОТ РЕДАКТОРОВ

Информационный бюллетень InnerSelf: сентябрь 6, 2020
by InnerSelf персонала
Мы видим жизнь через призму нашего восприятия. Стивен Р. Кови писал: «Мы видим мир не таким, каков он есть, а такими, какие мы есть ──или так, как мы привыкли его видеть». Итак, на этой неделе мы рассмотрим некоторые…
InnerSelf Newsletter: август 30, 2020
by InnerSelf персонала
Дороги, по которым мы путешествуем сегодня, стары как времена, но для нас они новы. Переживания, которые мы переживаем, стары как времена, но они также новы для нас. То же самое и с…
Когда правда настолько ужасна, что причиняет боль, действуйте
by Мария Т. Рассел, InnerSelf.com
Среди всех ужасов, происходящих в наши дни, меня вдохновляют сияющие лучи надежды. Обычные люди, отстаивающие то, что правильно (и против того, что неправильно). Бейсболисты,…
Когда ты спиной к стене
by Мари Т. Рассел, Внутренний
Я люблю интернет. Теперь я знаю, что многие люди могут сказать об этом много плохого, но мне это нравится. Также как я люблю людей в моей жизни - они не идеальны, но я все равно их люблю.
InnerSelf Newsletter: август 23, 2020
by InnerSelf персонала
Все, наверное, согласятся, что мы живем в странные времена ... новые впечатления, новые взгляды, новые вызовы. Но нас можно воодушевить, вспомнив, что все всегда в движении, ...