Миллионы людей во всем мире испытывают проблемы с психическим здоровьем. И хотя причины различны, мы знаем, что половина всех этих болезней начнется в детстве или подростковом возрасте.

В Великобритании в последние десятилетия значительно возросли рефералы и сообщения о подростках с депрессией, беспокойством и другими психическими проблемами - по сообщениям увеличение на 70% в 25 лет до 2016.

Исследователи уже много лет знают, что образование и психическое здоровье сильно связанный и что хорошо в школе дает детям сильное чувство хорошего самочувствия, что в свою очередь связано с более высоким уровнем благосостояния в совершеннолетие.

С другой стороны, депрессия связана с плохим будущим успехом в учебе, и эта связь между депрессией и неудачей в школе сильнее для девочек, чем для Мальчики.

Однако, несмотря на то, что депрессия ведет к плохим академическим успехам, неясно, ведет ли к успеху низкий академический успех. Итак, для наших недавних Исследование, мы посмотрели, можно ли прогнозировать риск будущих проблем психического здоровья из результатов теста на основе ключевых результатов в школе.

Достижения и депрессия

Мы рассмотрели записи об образовании и здравоохранении (состоящие из файлов госпитализации и больниц) от более чем детей 600,000 со всего Уэльса и результатов их школьных испытаний. Эти дети были в возрасте между 11 и 18, так что мы смотрели только на подростковое психическое здоровье. И они родились или живут в Уэльсе между 1990 и 2014.

Глядя на эти записи, мы обнаружили, что дети, которые «отказались» в школе, более склонны к депрессии в подростковом возрасте. Дети были хорошо зарекомендовали себя в школе в возрасте семи лет, но после этого не встречали своих ключевых этапов в чтении, письме и счетах. Таким образом, по возрасту 11 они не добились успеха - или «снижаются». В подростковом возрасте у них была диагностирована депрессия.

Неясно, были ли у детей депрессия в начальной школе, которые не были подобраны до тех пор, пока они не стали подростками, или если они плохо себя чувствуют в начальной школе, это приводит к депрессии. В любом случае, наше исследование показывает, что помощь детям, которые снижаются в начальной школе, может помочь выявить и предотвратить депрессию на ранних стадиях.

Кроме того, мы обнаружили, что 7 процентов всех девочек и 3 процента всех мальчиков лечились или диагностировались с депрессией по возрасту 19. Это дети 33,500 только из этих записей, которые лечились от депрессии. Это не только сложно для отдельных людей и семей, но и может быть большой стоимостью для NHS.

Исследование также показало, что подростки, которые сами вредят, демонстрируют более низкое школьное достижение, прежде чем они будут идентифицированы ГП как самоповреждение. Это означает, что они снижаются в школе и начинают самоповреждаться в одно и то же время. Тем не менее, подростки, которые наносят себе вред, не склонны снижаться в начальной школе. Таким образом, самоповреждение не связано с опытом в начальной школе, но связано с опытом в подростковые годы.

Наше исследование имеет важные последствия, которые свидетельствуют о том, что симптомы депрессии могут быть упущены у детей младшего школьного возраста, и что поддержка эмоционального и социального развития в начальной школе может улучшить и уменьшить будущие проблемы психического здоровья.

Существует также случай для более поддержка учителей и семей помогая детям понять эмоции и справиться с трудностями. Воспитательные навыки, благоприятная школьная среда и общественные программы могут быть более экономически эффективными для NHS, а также препятствовать тому, чтобы молодые люди испытывали проблемы с психическим здоровьем.

Об авторе

Синеад Брофи, профессор в области информатики в области общественного здравоохранения, Университет Суонси

Эта статья изначально была опубликована в Беседа, Прочтите оригинал статьи.

Книги по этой теме

at Внутренний рынок самовыражения и Amazon