Как воображаемые друзья могут способствовать развитию детей«Давай отправимся в приключение, Тедди». lassedesignen / Shutterstock

Психологи впервые заинтересовались воображаемыми друзьями в начале 19-го века, потому что они боялись, что они могут быть признаком эмоциональная нестабильность или психологические проблемы у детей. Но поскольку ученые узнали больше об этих невидимых товарищах по играм за последние два десятилетия, становится все более очевидным, что на самом деле они совершенно противоположны - признак положительного прогресса в развитии.

Мнимые друзья среди детей удивительно распространены. Большинство людей либо знают кого-то, у кого был воображаемый приятель в детстве, либо он был у них самого. Некоторые исследования показали, что так много 65% детей играть с невидимыми компаньонами.

Дети обычно начинают изобретать воображаемых друзей в возрасте от трех до пяти лет. И они были сообщается у детей по всему миру от англоязычных культур до Кении, Японии и Непала. И не только у типично развивающихся детей, детей с синдромом Дауна и детей с диагнозом аутизм также наслаждайтесь игрой с друзьями фантазии.

Дети составляют воображаемых друзей по разным причинам, и каждый друг-фантазер уникален и уникален для своего создателя. Но общая причина - просто избавиться от одиночества. Если вы придумываете воображаемого человека, у вас всегда есть с кем поиграть. Это одна из причин, по которой дети, которые являются первенцами, или только дети, у которых нет братьев и сестер, чаще играют с воображаемыми друзьями.


графика подписки внутри себя


Другая распространенная причина создания фантазийного друга - обвинение кого-либо в плохом поведении или вреде. Мнимые друзья часто причина разбитых окон или неопрятные комнаты согласно их детским создателям.

Преимущества фантазии друзей

Исследования показали, что молодые люди, которые заводят фэнтезийных друзей, более социально осведомлены, чем дети, у которых нет воображаемого приятеля. Например, дети с воображаемыми друзьями могут поставить себя на место других людей лучше, чем сверстники, которые не сделали воображаемого друга. Это означает, что они могут думать о том, как другие люди могут видеть вещи иначе, чем они, и это может помочь им в социальных ситуациях.

Другие исследования показали, что дети с воображаемыми друзьями сосредоточиться больше на умах других чем их внешность. Например, исследования показали, что эти дети склонны больше говорить о личностях, чем о визуальных подсказках при описании настоящих друзей. Также было показано, что они [лучше понимают свои уровни] и тот факт, что их мысли не могут просочиться из их разума, - это то, что детям трудно понять.

Некоторые исследования показали, что дети с воображаемыми друзьями также более креативны, чем другие, Несмотря на все эти преимущества, в настоящее время трудно точно сказать, действительно ли их вымышленные друзья действительно вызывают их, или же дети, которые обычно более творческие и социально осведомленные, имеют больше шансов иметь таких друзей. Тем не менее, кажется вероятным, что игра с воображаемым другом со временем еще больше повысит социальные способности ребенка, даже если они хороши для начала.

Как воображаемые друзья могут способствовать развитию детейВоображаемые друзья могут облегчить одиночество. RonTech3000 / Shutterstock

Все эти данные указывают на позитивные социальные и эмоциональные изменения, которые служат важной цели в детстве. По мере взросления у нас появляется больше свободы заводить новых друзей и проводить меньше времени в одиночестве. Мы также понимаем социальный мир намного лучше. Однако, хотя большинство детей перестают играть с воображаемыми друзьями через несколько лет, некоторые продолжают проводить с ними время. И исследователи обнаружили, что положительные качества наличия воображаемых друзей в детстве сохраняются в процессе развития. У подростков с проблемным поведением, у которых есть воображаемые друзья, было больше позитива навыки адаптации и адаптации чем те, без

Взрослые также могут иметь воображаемых друзей, хотя это редко. Некоторые даже утверждают, что авторы иметь воображаемых друзей в своих персонажахпотому что они делают то, чего авторы не ожидали при написании и которые помогают создавать собственные истории персонажа.

Роль родителей

Родители часто задаются вопросом, как им следует подходить к воображаемому другу своих детей. Факты свидетельствуют о том, что лучшее, что можно сделать, это принять воображаемого приятеля и присоединиться к ребенку.

Например, если ваш ребенок играет с другом до обеда, вы можете предложить накрыть стол и для друга. Родители детей с воображаемыми друзьями на самом деле лучше описать игру своих детей чем те родители детей, которые не имеют их, предполагая, что они могут быть в большей степени созвучны поведению своих детей.

Нередко бывает воображаемый друг кто не играет красиво, Например, некоторые воображаемые друзья не будут делиться игрушками или делать то, что просит ребенок, в то время как другие могут сказать, что это значит для ребенка. В этих случаях может быть полезно, чтобы родитель послушал, что ребенок говорит о друге, и вместе с ребенком решил проблему. Хотя эти друзья не кажутся позитивными, они на самом деле помогают ребенку понять их социальный мир так же, как воображаемые друзья, которые хорошо играют.

Конечно, есть редкие случаи, когда родители должны беспокоиться о воображаемых приятелях, например, когда ребенок думает, что его друг на самом деле настоящий. Большинство детей с воображаемыми друзьями понимают разницу между их собственной фантазией и реальностью. Так что в подавляющем большинстве случаев невидимые друзья - это еще один пример удивительного творческие способности - и тот, который может реально принести им пользу.Беседа

Об авторе

Пейдж Дэвис, преподаватель психологии, York St John University

Эта статья переиздана из Беседа под лицензией Creative Commons. Прочтите оригинал статьи.

Книги по этой теме

at Внутренний рынок самовыражения и Amazon