Почему детям нужна свобода от игровых ограничений для развития

Почему детям нужна свобода от игровых ограничений для развитияИгра на природе улучшает у детей обучение, социальные и эмоциональные навыки. MI PHAM / unsplash

Возможно, вы слышали об игре. Это то, что делают дети - разнообразный ассортимент неструктурированных, спонтанных действий и поведения.

Дети играют разными способами, в том числе изучая движения, создавая оборудование, создавая игры, используя воображение и преследуя других вокруг игровой площадки.

Конвенция ООН о правах ребенка признает игру как основное право каждого ребенка. Но игра вымирает. Глобальный Исследования, через поколения, подтвердили, что детская игра на открытом воздухе снижается во всех возрастных группах на протяжении десятилетий.

Почему детям нужна свобода от игровых ограничений для развития Игра - это основное право каждого ребенка. от shutterstock.com

Неструктурированная игра улучшается изучение компания физический развитие. Предоставление разнообразных вариантов игры, улучшенный доступ к игре и меньшее количество ограничений могут стимулировать дети заниматься в физической активности со сверстниками в соответствии с их воображением.

Игра вымирает

австралийский детский активный или независимый путешествовать снижается за последние два десятилетия, в соответствии с другими стран.

Есть много причин, по которым исследователи описывают детскую игру как «находящихся под угрозой исчезновения(Основной ключ) и потухший». К ним относятся более широкое использование электронных устройств и родителей, желающих защитить детей от посторонних лиц, дорожного движения, загрязнения и издевательств.

Исследование также указывает на низкая осведомленность о важности игры, большее давление на детей, чтобы они преуспели в классе, и больше ограничений на игру. Графики, такие как работа родителей и внеклассные занятия детей, также могут помочь.

Почему детям нужна свобода от игровых ограничений для развитияМеньше детей ездят на велосипедах или ходят в школу. от shutterstock.com

Родители сообщили их дети играют на улице гораздо реже, чем когда они сами были детьми. Родители замечая меньше детей ходьба и езда на велосипеде в школу или активно играть после школы.

Современные родители чаще сопровождают детей, отвезя их в школу, посещая их экскурсии, присматривая за ними на школьной территории или вообще оставляя в помещении.

Более половина населения мира живет в городах. Городская среда склонна к уменьшению возможностей игры с меньшим количеством открытых, природные пространства для игры на свежем воздухе.

Почему это важно

У детей меньше возможности заниматься с природой. Предоставление большего контакт с природой может повысить креативность детей, повысить их настроение, снизить уровень стресса, улучшить самочувствие, повысить физическую активность и улучшить концентрацию внимания.

Игра природы также становится все более важным в качестве противовеса технологическому насыщению детей. Важно, чтобы дети рано общались с природой, так как они могут научиться ценить природу во взрослую жизнь.

В начальной школе дети проводят в школе около 30 часов в неделю и имеют более Периоды перерыва 4,000, Если игровые возможности становятся ограниченными в доме и обществе, школ лучшее место для детей, чтобы соответствовать их игровым требованиям.

Как школы могут помочь

Исследования показывает введение простых предметов из дома (таких как ящики для молока, трубы и деревянные доски) на школьных площадках может повлиять на совместную работу детей. Они открывают новые идеи и решают проблемы, конструируя, наблюдая, проектируя и учась друг у друга.

Предоставляя детям больше возможностей для игры на улице, они умственно отсталый и занимался поиском новых способов использования таких пространств для открытия. Если свободное игровое оборудование, такое как мячи, летучие мыши и блоки, недоступно, дети все равно могут использовать то, что дает природа, например ветки, листья, камни, перья, лепестки, грязь и песок.

разнообразие уличных объектов и функции предлагает детям различные формы, размеры и места, которые они могут использовать, чтобы открывать, исследовать и изобретать игры или проекты. Лучше, чтобы игровые объекты не фиксировались, поскольку это помогает в исследованиях, открытиях и творчестве.

Как три британские школы улучшили игровые площадки с помощью природных игровых материалов и ландшафтов.

Много австралийских школьные площадки исправлены в том же месте. Но новые и пополняющие игровые возможности важны для детей. Для школ и родителей, чтобы максимизировать детскую игру, игровую среду должны включать:

  • пространство для мышления, чтобы школьники могли делать открытия, учиться и быть интеллектуально вовлеченными

  • пространство для занятий, поэтому школьники могут умеренно рисковать, брать на себя игровые задачи и расширяться физически

  • места для бытия, поэтому школьники могут быть сами вдали от границ стен классной комнаты или чрезмерно ограничительных правил, норм и процедур

  • пространство для чувств, поэтому школьники могут самостоятельно исследовать свои чувства и принимать решения с разнообразием цветов и особенностей.

Австралийский учебный план признает важность игры и активного отдыха изучение, Обеспечение доступа детей к качественным играм на свежем воздухе может помочь настроить с национальными целями учебной программы.Беседа

Об авторе

Брендон Хиндман, старший преподаватель и директор курса (курсы последипломного образования), Университет Чарльза Стюрта

Эта статья переиздана из Беседа под лицензией Creative Commons. Прочтите оригинал статьи.

Книги по этой теме

{amazonWS: searchindex = Книги; ключевые слова = успешное воспитание детей; maxresults = 3}

enafarZH-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

Следуйте за InnerSelf

facebook-значокTwitter-значокНовости-значок

Получить последнее по электронной почте

{Emailcloak = выкл}

ВНУТРЕННИЕ ГОЛОСЫ

Что работает для меня: 1, 2, 3 ... ДЕСЯТКИ
Что работает для меня: 1, 2, 3 ... ДЕСЯТКИ
by Мари Т. Рассел, Внутренний

САМОЕ ЧИТАЕМОЕ

Что работает для меня: 1, 2, 3 ... ДЕСЯТКИ
Что работает для меня: 1, 2, 3 ... ДЕСЯТКИ
by Мари Т. Рассел, Внутренний