Почему Персонализированные Обучение Так Спорные?

Почему Персонализированные Обучение Так Спорные?
Все больше школ выставляют учеников перед компьютерами для «персонализированного обучения». Какие недостатки? wavebreakmedia / www.Shutterstock.com

Примечание редактора: термин «персонализированное обучение» становится все более распространенным. В самом деле, государства 39 упомянуть персонализированное обучение в их планы по улучшению школы, как того требует Закон «Об успехах каждого учащегося». Не только государства законодательно персонализированное обучение, но благотворители финансирование это и, в некоторых случаях, семьи отталкивание против этого. Пенни Бишоп, исследователь, который фокусируется на учебные среды, отвечает на пять вопросов о персонализированном обучении. Ее отредактированные ответы ниже.

1. Что такое персонализированное обучение?

Как один писатель образования наблюдаетсяэтот термин использовался для описания «всего, от дополнительных программ до редизайнов всей школы». В своей основной форме цель персонализации - адаптировать обучение к потребностям отдельного учащегося, предоставляя учащемуся больший контроль над обучением. Однако то, над чем ученики получают контроль, зависит от типа индивидуальной среды обучения.

2. Какие виды персонализированного обучения существуют?

Двумя наиболее распространенными типами персонализированного обучения являются стимулируемый темп и управляемый студентом.

Индивидуальная стимуляция позволяет учащемуся перемещаться по материалу в своем собственном темпе, обычно через онлайн-программу, которая адаптируется к потребностям и навыкам учащегося в процессе обучения. Это решает проблему, заключающуюся в том, что люди не учатся с одинаковой скоростью, хотя большинство школ организовывают учащихся по возрасту. Khan AcademyОбширный онлайновый набор обучающих видео, инструментов и упражнений является одним из хорошо известных примеров такого подхода. Академия позволяет студентам замедляться или ускоряться в зависимости от их уровня и уровня мастерства. Хотя студенты имеют больший контроль над темпами своего обучения, учебная программа в значительной степени уже установлена.

В персонализации, ориентированной на студентов, студенты играют более важную роль в том, что они хотят изучать, исходя из своих целей и интересов. То есть сама учебная программа, а не только скорость, с которой студент проходит ее, персонализирована. Студенты работают как индивидуально, так и совместно, часто над проектами, которые соответствуют тем вопросам и задачам, которые они хотят исследовать.

В Вермонте, где, например, в классах 7-12 предусмотрены индивидуальные планы обучения, учащиеся могут выбрать для изучения генетики и питания Молочное животноводство, Или студенты могут учиться экология леса и рост населения, руководствуясь Организацией Объединенных Наций целей устойчивого развития.

3. Персонализированное обучение - это то, о чем стоит беспокоиться?

Как и в большинстве образовательных реформ, персонализированное обучение является спорным. Некоторые родители сообщают о том, что их дети тратят деньги в соответствии с темпами персонализации слишком много времени перед экранами компьютеров, Это особенно проблема для семей, которые уже пытаются ограничить время показа своих детей дома. В других случаях студенты жалуются, что индивидуальное обучение приводит к чрезмерной зависимости от технологий и отсутствие значимого взаимодействия с учителями, Такие инициативы, как Саммит обучения, персонализированная программа обучения разработано в Facebook и финансируется Инициатива Чан Цукерберга, испытали значительные люфт по аналогичным вопросам.

Персонализация, ориентированная на учащихся, не сталкивалась с такими же проблемами изоляции, поскольку обучение часто основано на сотрудничестве и связано с местным сообществом. Тем не менее, персонификация, ориентированная на студентов, часто заменяет традиционные методы оценки оценка компетентности- система оценок, основанная на том, что учащиеся показали, что они приобрели определенные навыки. Некоторые семьи беспокоятся о своих дети в неблагоприятном положении путем оценки компетентности применительно к выборочным колледжам и университетам. Причина в том, что основанные на компетенции стенограммы могут не включать традиционный средний балл или информацию о классе, что, как опасаются родители, может повлиять на шансы их детей попасть в желаемые школы.

4. Каково долгосрочное влияние персонализированного обучения?

Еще слишком рано оценивать влияние персонализированного обучения на жизненные результаты студентов. Реализация персонализированного обучения сложные, Исследователи образования и политики до сих пор выясняют, как измерить как это выглядит на практике. А преподаватели недостаточно знают, какие стратегии наиболее эффективны. С миллионы долларов впрочем, вкладывая средства, персонализированное обучение продолжает распространяться по всей стране. А также государств уделяют больше внимания изучению как его реализации, так и каких результатов он получает.

Ранние данные свидетельствуют о том, что индивидуальное обучение может улучшить студенческие достижения и участие студентов, но как именно это происходит, остается неясным. Мои коллеги и я на Таррантский институт инновационного образования изучать персонализацию, ориентированную на студентов, в контексте политики штата. Наше исследование показывает, что студенты глубоко вовлечены в то, что им нужно больше говорить о том, что и как они учат. Они находят отличное чувство воли в выполнении реальной работы, которая имеет значение и имеет личное и социальное значение. Семьи замечают новые уровни вовлеченности своих детей и даже узнают о них что-то новое. И учителя вдохновляются настойчивостью и преданностью своих учеников, углубляясь в изучение, которое является личным.

5. Будет ли персонализированное обучение заменить учителей?

Наше исследование показывает, что учителя остаются важнейшим элементом в школах сегодня и будущего. Отнюдь не заставляя учителей устареть, индивидуальное обучение, ориентированное на учащихся, требует расширенного набора навыки и нравы от учителей, который требует, чтобы они еще более чутко реагировали на меняющиеся интересы и потребности своих учеников. Например, чтобы помочь учащимся достичь своих целей в обучении, учителям необходимо найти широкий спектр ресурсов и сопоставить их с уровнем квалификации каждого учащегося. Несмотря на трудности, понимание потребностей и интересов каждого учащегося таким образом может помочь укрепить отношения.

На самом деле, вдумчивая реализация может поддержать студенческие отношения с учителямиа также со своими сверстниками, семьями и общинами, предлагая учащимся поделиться своей идентичностью, любопытством и вопросами с другими. В то время как учителя в традиционных условиях могут предложить подобный обмен, понимание учеников на личном уровне является важным компонентом персонализированной учебной среды. Создание обучения не должно означать изоляции. Наоборот, кажется, что лучшее из обучения - это личное и социальное.

Об авторе

Пенни Бишоп, заместитель декана и профессор среднего образования, Университет штата Вермонт

Эта статья переиздана из Беседа под лицензией Creative Commons. Прочтите оригинал статьи.

enafarZH-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

Следуйте за InnerSelf

facebook-значокTwitter-значокНовости-значок

Получить последнее по электронной почте

{Emailcloak = выкл}

ВНУТРЕННИЕ ГОЛОСЫ

Что работает для меня: 1, 2, 3 ... ДЕСЯТКИ
Что работает для меня: 1, 2, 3 ... ДЕСЯТКИ
by Мари Т. Рассел, Внутренний

САМОЕ ЧИТАЕМОЕ

Что работает для меня: 1, 2, 3 ... ДЕСЯТКИ
Что работает для меня: 1, 2, 3 ... ДЕСЯТКИ
by Мари Т. Рассел, Внутренний