Кто я? Почему я здесь? Почему детей нужно учить философии

Кто я? Почему я здесь? Почему детей нужно учить философии
Философия не просто улучшает детские оценки, она помогает им осмыслить свое место в мире. от shutterstock.com

В недавнем выступлении TED под названием Нет философии, нет человечестваАвтор Роджер Сатклифф спросил аудиторию, является ли флагшток местом. Около половины зрителей сказали «да», другая - «нет».

Далее он описал ответ, который девятилетний дал ему на этот вопрос:

для меня флагшток - это не место, а для муравья.

Эта творческая перспектива показывает, что дети могут делать, когда им предоставляется пространство для философского мышления.

Навыки критического мышления высоко ценятся в обществе и начинают цениться в сфере образования. Возможность критического и творческого мышления была введена в австралийский викторианский Учебный план в 2017.

Австралийский учебный план ноты:

Чтобы ответить на вызовы XXI века - с его сложным экологическим, социальным и экономическим давлением - молодые люди должны быть творческими, инновационными, предприимчивыми и адаптируемыми, с мотивацией, уверенностью и навыками для целенаправленного использования критического и творческого мышления.

Эта способность не предназначена для преподавания в качестве отдельного предмета, но через другие области обучения. Один дескриптор контента утверждает, что студенты должны быть в состоянии рассмотреть, когда аналогии может быть использован в выражении точки зрения.

Кто я? Почему я здесь? Почему детей нужно учить философии Флагшток это место? Возможно для муравья. от shutterstock.com

Именно этому учит детей философия. И это можно сделать с помощью программы, специально предназначенной для детей младшего школьного возраста, известной как Философия для детейили P4C.

Программы по философии для детей показали значительные преимущества для студентов во всем мире. Эти преимущества включают в себя улучшение академических результатов, а также менее измеримые результаты, такие как помощь детям осознать свое место в мире.

Что такое философия для детей?

Идея заниматься философией с детьми возникла в 70, когда Мэтью Липман и Энн Шарп разработали первую программу P4C в начальных школах.

В последние годы 50 «Философия для детей» распространилась более чем в страны 60. Это продолжало влиять философия университетского уровня, мир бизнеса и также был использован в тюрьмы.

В этих программах дети обсуждают вопросы этики или вопросы личной идентичности. Они имеют основополагающее значение для понимания самих себя, особенно в начальные школьные годы, когда молодые люди развивают свою индивидуальность.

Например, учащиеся лет 1 и 2 могут проанализировать этику правды и выяснить, имеет ли значение, если ложь дает положительный результат, или имеет значение намерение лжеца, или имеет значение, является ли он незначительным белым ложь.

Студенты в годы 5 и 6 могут обсудить свою интерпретацию того, как формируется гендерная идентичность. Это может вызвать такие вопросы, как: связан ли пол с полом, встречается ли гендер при рождении или у вас развивается пол, и могут ли люди идентифицировать себя как определенный пол?

В Австралии «Философия для детей» все еще в значительной степени не финансируется и опирается на волонтерские учреждения, такие как Викторианская ассоциация философии в школах (VAPS).

Школы, такие как Brunswick East Primary Ллойд Стрит Первичный уже много лет успешно работают над программами «Философия для детей». Но, имея небольшую внешнюю поддержку, школьный персонал должен разработать программу и включить ее в свой учебный план.

Ирландия приняла философию для детей и получила философию ключевое место в ирландской системе образования, Президент Майкл Д. Хиггинс представил программу, сказав

знакомство с философией - как метод и откровение, как рациональное упражнение и образное путешествие - жизненно важно […], если мы действительно хотим, чтобы наши молодые люди приобрели способности, необходимые им для подготовки к путешествию в мир.

Великобритания также финансировала исследование стоимостью более $ 2 млн. для оценки результатов программ «Философия для детей» на уровне начальной школы (планируется завершить в 2021).

Откуда мы знаем, что это эффективно?

A долгосрочное исследование это началось в Испании в 2002, за которым последовали более чем студенты 400 в группе P4C и еще один 300, которые не были вовлечены в программы по философии. Это показало, что дети в группе P4C получили дополнительные семь баллов IQ и были склонны к большему социальному поведению в течение проекта 12-года.

В одном из крупнейших исследований в Великобритании было задействовано более 3,000 студентов в годы 4 и 5 в рандомизированном исследовании. Это исследование завершило студентов, участвующих в программе P4C получил дополнительный двухмесячный прогресс в математике и чтении по сравнению с теми, кто не сделал в течение года.

Философия это широкий предмет. Это помогает развивать навыки которые могут быть перенесены в другие академические области. Это отчасти объясняет, как философские программы улучшают результаты тестов по чтению, письму и математике, при этом детям не нужно заниматься чтением, письмом или математикой.

Кто я? Почему я здесь? Почему детей нужно учить философии
Философские навыки распространяются на другие предметные области. от shutterstock.com

Эти навыки варьируются от ясности и слаженности в разговоре и слушании до предоставления аргументов для аргументов, построения контрпримеров и использования аналогичных рассуждений.

В США студенты, изучающие философию, имеют одни из самых высоких результатов теста при поступлении в аспирантуру. В 2014 философские специальности имели наивысший средний балл по LSAT (тест по юридической школе) и по GRE - стандартизированный тест, используемый для оценки кандидатов в аспирантуру по большинству дисциплин. Философские специальности заняли четвертое место среди специальностей 31 в GMAT (тест бизнес-школы).

Это больше, чем результаты тестов

Преимущества философии простираются далеко за ее измеримые последствия.

Большинство практиков P4C находят что-то ценное в облегчении философских диалогов с группами молодых людей - что мы считаем более ценным, чем улучшенные результаты тестов, которые могут впечатлить администраторов образования.

Философия о жизни. Речь идет о жизни. Это о том, чтобы быть в мире. Задавание этических вопросов позволяет нам задуматься о том, как наши действия влияют на мир. Ценность этих молодых людей выходит далеко за рамки их тестов, использования ими навыков критического мышления или их будущих вариантов трудоустройства.

Они являются вовлеченными членами мыслящего сообщества. Они обсуждают, обсуждают и обдумывают с уважительным и вдумчивым диалогом. Философия для детей может помочь улучшить академические результаты, но причина, по которой ее следует использовать в школах, заключается в том, что она дает детям возможность осмыслить мир и смысл своей жизни.Беседа

Об авторе

Бен Килби, аспирант по образованию, исследующий философию для детей, Университет Монаш

Эта статья переиздана из Беседа под лицензией Creative Commons. Прочтите оригинал статьи.

enafarZH-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

Следуйте за InnerSelf

facebook-значокTwitter-значокНовости-значок

Получить последнее по электронной почте

{Emailcloak = выкл}

ВНУТРЕННИЕ ГОЛОСЫ

Что работает для меня: 1, 2, 3 ... ДЕСЯТКИ
Что работает для меня: 1, 2, 3 ... ДЕСЯТКИ
by Мари Т. Рассел, Внутренний

САМОЕ ЧИТАЕМОЕ

Что работает для меня: 1, 2, 3 ... ДЕСЯТКИ
Что работает для меня: 1, 2, 3 ... ДЕСЯТКИ
by Мари Т. Рассел, Внутренний