Родители могут помочь детям научиться читать с ежедневной рутиной 10

Родители могут помочь детям научиться читать с ежедневной рутиной 10-минуты
Привить любовь к книгам. Обезьяна Деловые Изображения / Shuttertock.com

Потому что я провести исследование о чтенииродители часто задают мне один и тот же вопрос: «Что я могу сделать, чтобы помочь моему ребенку стать лучшим читателем?»

Я всегда даю им один и тот же совет: «Читай со своими детьми. Наслаждайтесь книгами вместе, и что бы вы ни делали, не беспокойтесь о том, чтобы научить их читать. Оставьте учение учителям ».

Этот ответ опирается на мой исследование в отношении практики грамотности высокоэффективных учителей, а также моего опыта в качестве родителя, учителя и специалиста по грамотности. Достаточные доказательства указывают на то, что прочная основа чтения, письма, разговора и игры со словами воспитывает любовь к книгам в раннем возрасте и приводит к дальнейшему успеху читателя.

Но что происходит, когда дети не учатся читать или когда им трудно читать? Эта проблема слишком распространена. Только около трети всех восьмиклассников могут читать на уровне или выше.

Успешные учителя

Я изучал, как успешные учителя во многих высокоэффективных городских школах в Нью-Йорке, Огайо, Миссури и Мэриленде помогают борющимся читателям значительно улучшить их беглость чтения. Многие из них заставить детей читать отрывки несколько раз.

Учителя и исследователи обнаружили, что это почти всегда приводит к улучшению изо всех сил читатели между вторым классом и концом средней школы.

Для детей эта стратегия очень похожа на изучение новой песни, читая тексты песен во время пения вместе с музыкальным видео. Когда дети практикуют чтение таким образом, они слушают и повторяют более опытного читателя, отслеживая отпечаток своими глазами и касаясь фраз книги, когда они читают и перечитывают книгу вместе.

Активируя чувства слуха, видения и осязания, этот подход делает узнавать знакомые слова легче и быстрее, увеличивая беглость, Стратегия работает лучше всего, когда она повторяется регулярно - в идеале 10-15 минут в день, Учитывая миллионы детей, которые не читают на уровне класса, это очень важно.

Копать глубже

Психолог Роберт Дж. Хекельман впервые определил этот метод повторного чтения в 1960s. Он столкнулся с подростком, чей уровень чтения увеличился на три класса после обучения с использованием этой системы. Хекельман повторил этот метод со студентами средних и старших классов 24, которые боролись с чтением.

После всего лишь нескольких часов обучения 7.5 в том, что он назвал «Метод неврологического впечатления», ученики продвинулись в среднем на два уровня обучения.

Эти выводы были позже реплицируются с большим количеством детей, что привело к исследованию, опубликованному в 2016. В этом исследовании исследователи грамотности Чейз Янг, Тимофей расинскийи Кэтлин Мор называется метод «Читать два впечатления».

Это новое имя отражает изменение в методе: дети должны были читать каждую страницу вслух после того, как их учителя закончили читать их им. Read Two Impress не только делает детей лучше читателями, но и помогает им стать более уверенными и проводить больше времени за чтением.

Расширение прав и возможностей семей

Тем не менее, метод Read Two Impress до сих пор никогда официально не затрагивал семью ребенка. Кроме того, ни в одном исследовании этой стратегии не изучалось влияние использования книг, отражающих студенческую культуру и язык.

Чтобы увидеть, будет ли его стратегия эффективной в качестве инструмента, который семьи смогут использовать для улучшения чтения своих детей, я сотрудничал с соавторами, Джошуа Майкл Кристина Акерман, Вместе мы провели исследование в течение недель 10 в школе в большом северо-восточном городе.

Были некоторые препятствия. Например, бабушка вдумчивого и любознательного ребенка выразила беспокойство по поводу ее неуверенности и воспринимаемой способности читать. «Я сам не очень читатель», - сказала она нам во время первой тренировки. «Не знаю, смогу ли я помочь внуку с чтением».

Она вместе со второклассниками 25 и некоторыми из их родственников участвовала в пяти учебных занятиях.

В заключительной части взрослые участники рассказали, как они обучали этой стратегии других. Они сказали нам, что они считают, что подобные возможности должны быть широко доступны. Это, в свою очередь, побудило нас провести открытый тренинг для всей школы и группы учителей.

На этот раз бабушка, однажды опасаясь, помогла облегчить обучение. Она обрела уверенность в своей способности обучать этой стратегии обучения другим.

Мы также обнаружили, что когда семьи читают книги, отражающие их культуру и язык, они больше любят читать вместе. В частности, благодаря опросам и фокус-группам мы узнали, что родители и другие опекуны гордятся тем, что помогают своим детям стать лучшими читателями.

Мы опубликуем результаты более широкого подхода к стратегии, который мы называем «Read Two Impress Plus», в академическом журнале.

Об авторах

Киндель Тернер Нэш, доцент дошкольного образования, Университет Мэриленда, округ Балтимор. Докторанты UMBC Джошуа Майкл и Кристина Акерман внесли свой вклад в изучение Read Two Impress и этой статьи.

Эта статья переиздана из Беседа под лицензией Creative Commons. Прочтите оригинал статьи.

books_parentiing

enafarZH-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

Следуйте за InnerSelf

facebook-значокTwitter-значокНовости-значок

Получить последнее по электронной почте

{Emailcloak = выкл}

ВНУТРЕННИЕ ГОЛОСЫ

САМОЕ ЧИТАЕМОЕ