Игра с рифмами и игра слов помогает детям научиться читать

Игра с рифмами и играми в слова помогает детям научиться читать
Разве не странно, что некоторые слова не рифмуются, как будто они должны быть, как дерево и еда? (Шаттерстки)

Родители часто являются первыми учителями грамотности своих детей. Они следят за тем, чтобы дети ставили свои имена на произведениях искусства, и читают сборники рассказов со своими детьми. Тем не менее, мало исследований было сосредоточено на том, что именно родители делают, помогая своим детям читать.

Наше исследование исследует знания, связанные с чтением, что не то же самое, что быть хорошим читателем.

Родители с более высокими знаниями, связанными с чтением, чаще указывают своим детям на интересные устные и письменные слова. Они также склонны быть более ободряющими, предоставляя поддерживающие комментарии и полезные советы, помогая своим детям читать. У нас есть основания полагать, что со временем такое поведение способствует развитию навыков чтения и правописания у детей.

Оценка навыков родителей

Знания, связанные с чтением, включают в себя как минимум три важных навыка. Это фонологическая осведомленность (способность изолировать и манипулировать единицами звука, например, придумывая рифмы или умение сказать, сколько разных звуков в слове), знание моделей письменных слогов и способность идентифицировать регулярные и нерегулярные написание слов.

Мы измерили знания, связанные с чтением, в исследовании, в котором были отобраны образцы родителей 70 из местных школ Квебека. Критерием участия было то, что на английском языке в основном говорили дома. Респонденты были хорошо образованы и имели доход среднего класса.

Мы попросили родителей сделать следующее:

  1. Подсчитайте количество единиц речевых звуков (слово «церковь» состоит из трех звуков: ch / ur / ch);


    Получите последние новости от InnerSelf


  2. Определите, какие шаблоны слогов были представлены в четырех словах (например, согласный-гласный-согласный слово, как кровать представляет собой закрытый слог и согласный гласный слово, как be представляет собой открытый слог);

  3. Различают обычное и нерегулярное написание слов. Например, согласно так называемому образцу «магическая буква Е», последняя буква Е обозначает гласный, который стоит перед ним так же долго. Итак, слово как улей это регулярно, потому что в письме я говорю свое имя. Слово давать нерегулярно, потому что буква I - это короткий гласный звук.

Мы обнаружили, что родители, у которых были лучшие навыки в этих трех областях, больше хвалили своих детей.

Они могут сказать своему ребенку такие вещи, как: «Действительно хорошее чтение!»

Эти родители также объяснили больше букв в звуке связи помогая своим детям читать, Это означает, что если ребенок читал слово типа «выход», родитель мог бы сказать: «Эта буква E звучит как буква E в яйце».

Игра слов не просто игра

Игра с рифмами и игра слов помогает детям научиться читатьТрадиционные английские детские стишки, такие как «Маленькая мисс Маффет сидела на туфете», подчеркивают рифму. (Шаттерстки)

Когда родители играют в рифмованные игры, это развивает у детей понимание речевых звуков и фонологической осведомленности, способность изолировать и манипулировать звуком.

Родители могут также использовать аллитерацию, привлекая внимание к первым звукам, которые повторяются в забавной языковой игре, слышимой в таких предложениях, как: «Мэгги-Мэй смешивает мысли».

Фонологическая осведомленность имеет дело только со звуками. Так, пример аллитерации также: «Кошка ситца короля…»

Изоляция речевых звуков помогает детям позже отобразить звуки на буквы.

Рассматривая такие слова, как «кошка» и «король», дети должны сначала связать буквы С и К со звуком / k /, а затем смешать звук / k / с другими звуками, чтобы прочитать слова.

Принимая во внимание, что для написания этих слов дети должны изолировать каждый из трех речевых звуков (/ k / a / t / и / k / i / ng /), связывая их с соответствующими буквами и буквенными паттернами.

Учимся писать

Когда дети узнают о типах слогов на английском языке, это помогает им понять, почему произношения гласных могут различаться в разных словах. Знакомство детей с наиболее распространенными типами слогов важно, потому что знание их делает чтение и правописание менее беспорядочными.

Например, дети часто начинают читать слова с закрытых слогов, таких как кошка or имеетгде гласный является коротким и сопровождается по крайней мере одним согласным.

Новые читатели также сталкиваются со словами с открытыми слогами, такими как слова me и goгде гласный пишется одной буквой и говорит свое имя.

Дети нередко находят слова, содержащие так называемые гласные команды: в таких словах первый гласный звук длинный, как в самом слове команда. Выражение «когда два гласных идут, а первый говорит», часто помогает запомнить этот тип слова (например, дождь or лодка).

Как уже говорилось выше, такими словами, как улей и сделатьфинальная буква E «волшебным образом» превращает предыдущий гласный в длинный звук. Мы заметили, что родители, которые имеют неявное понимание шаблонов слогов, напоминают своим детям об этом - например, говоря «Следи за волшебной буквой Е», которая помогает их детям читать более точно.

Советы для родителей

Научиться произносить слова очень важно, но на сложном языке, таком как английский, этого недостаточно. В нерегулярных словах, которые не соответствуют типичным буквенно-звуковым произношениям (таким как слово one), контрпродуктивно говорить детям озвучивать их. Действительно, когда родители просят детей произносить нерегулярные слова или действуют чрезмерно смущенно, когда ребенок произносит «один» как «свой», это может расстраивать детей.

Игра с рифмами и игра слов помогает детям научиться читатьP для птеродактиля, Радж Халдар. (Исходники Jabberwocky)

Родители могут держать глаза открытыми для слов, которые рифмуются (пирог, вздыхают) или не рифмуются, даже если они выглядят так, как должны (дерево, еда).

Заинтересованные родители могут посетить такие сайты, как «Ракеты для чтения», чтобы узнать больше о типы слогов на английском языке и другие навыки, которые лежат в основе беглого чтения.

Они также могут искать умные сборники рассказов, чтобы помочь им и их детям узнать о фонологическом осознании и нерегулярных написаниях. Некоторые примеры Вы взяли B из моего ока? or P для Pterodactyl: худшая книга по алфавиту.

Очевидно, что помощь детям в чтении выходит за рамки простого исправления ошибок. Скорее родители могли бы начать с интереса к красоте и иногда странности языка, а затем передать его своим детям.

Об авторах

Авива Сегал, внештатный факультет в Департаменте образования, Университет Конкордия и Сандра Мартин-Чанг, профессор, Департамент образования, Университет Конкордия

Эта статья переиздана из Беседа под лицензией Creative Commons. Прочтите оригинал статьи.

enafarZH-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

Следуйте за InnerSelf

facebook-значокTwitter-значокНовости-значок

Получить последнее по электронной почте

{Emailcloak = выкл}

САМОЕ ЧИТАЕМОЕ

Биты смеха, слез и любви ... в конце
Биты смеха, слез и любви ... в конце
by Линн Б. Робинсон, доктор философии