Дети вынесли приговор взрослым. Изображения обезьяны бизнеса / Shutterstock

Каждый родитель знает, что иногда ваш ребенок говорит что-то, что останавливает вас. Такой момент наступил для одной из нас, Эммы Мейнард, когда ее сын Оскар приближался к своему 6-й год SATS-тесты по окончании начальной школы. Несмотря на все попытки школы преуменьшить масштабы тестов, он чувствовал давление.

Темп в школе изменился, и он ожидал большего. Впереди - средняя школа, столкновение подростков и целый ряд новых социальных проблем. С решительным взглядом стальных голубых глаз он бросил на маму взгляд и сказал: «Знаете, взрослые не всегда понимают это правильно».

Это было началом разговора, в котором Оскар много говорил о решениях взрослых и о месте школы в его жизни. Был сделан вывод, что другие друзья могут чувствовать то же самое или вообще иметь другое мнение, и было бы интересно узнать.

Как ученые, мы решили, что это может стать основой реального исследовательского проекта. Работаем с нашим коллегой Кейлиг Риветт, мы начали рассматривать его как исследовательский проект под руководством детей, когда дети разрабатывают и проводят свои собственные исследования, анализируют свои данные и сообщают о своих выводах в исследовательской работе. Два года спустя газета наконец был опубликован в журнале качественных исследований в психологии.

Дети-исследователи

Первым шагом в проекте было собрать группу из девяти детей, уже знакомых Мейнарду и друг другу. Мы сделали это для того, чтобы у детей была комфортная и безопасная среда для работы. Мы отправили им и их родителям видео, объясняющее проект, с удобной для детей информацией и формами согласия, и снабдили каждого ребенка планшетами, ручками, диктофонами, напитками и закусками.

Мы были твердо уверены, что характер сказанного Оскаром отражает важность детских голосов в мире, где доминируют взрослые. Поэтому мы начали с фокус-группы, в которой дети думали над словами «взрослые не всегда понимают это правильно». Мы не уточняли значение или контекст, предоставив детям возможность интерпретировать это самостоятельно, и попросили их найти дополнительные вопросы для обсуждения.

Нашим первым уроком в этом предприятии было понять, насколько сильно дети относятся к классу - несмотря на то, что они были в доме своих друзей с мамой Оскара, они сразу же перешли в режим класса. Мы заметили, что они отчаянно пытались дать «правильный» ответ. Взволнованные руки взметнулись, чтобы ответить на вопрос, отчаянно размахивая руками, а дети боролись за то, чтобы остаться на своих местах. Мы получили поток идей, и мы попытались записать каждую мысль.

Дети хотят, чтобы их признавали взрослые. Syda Productions / Shutterstock

В конце концов они согласовали пять вопросов для интервью. К ним относятся: «Что сделали взрослые, чтобы вы почувствовали себя счастливыми / расстроенными?» и «Есть ли что-нибудь, что, по вашему мнению, делают взрослые неправильно, и почему?». Затем девять детей опросили друг друга в группах по три человека, и мы отошли в сторону, пока они жевали жвачку взрослых в своей жизни.

Оскар и Уилл провели с нами анализ и стали названными авторами в журнальной статье - мальчики могли объяснить значение того, что сказали их сверстники, способами, которые, как мы уверены, прошли бы мимо нас. Мы сидели, рисовали, слушали аудио, жевали печенье. Мы перебирали письменные и аудиозаписи, сравнивая и размышляя.

Итоги

Результаты показывают, что дети верят, что взрослые думают, что они должны знать все. Но дети знают, что они этого не делают, и их это устраивает. Это относилось к общим вещам - обеспечению безопасности детей и пониманию мира, но также и к математическим вычислениям.

«Взрослые… просто должны понять, что они могли забыть», - сказал Бен. «Взрослые не могут думать, что они просто лучшие, потому что они уже прошли через детство…» - отметил Джейми. Гарри отметил, что «то, что они старше и уже ходили в школу, не означает, что они уделяли внимание в школе». И как сказала Ева: «… они говорят, что когда-то тоже были детьми, но, поскольку мы разные, я думаю, нам нужно иногда позволять иметь собственное мнение».

Социальные сети могут быть непростыми. Chinnapong / Shutterstock

Они также объяснили, почему их детство отличается. Он наполнен социальными сетями, на которые жалуются взрослые, но именно взрослые изобрели его и передали в руки детей, а также каждый день усиливают его использование.

Дети также сообщили, что им очень важно, чтобы взрослые признавали их достижения, объясняя, почему они так стремились дать нам «правильные» ответы. Они чувствовали разочарование, когда учителя выбирали других учеников для ответа на вопрос, и не давали им возможности показать, что у них есть правильный ответ.

Переданные сообщения сильны - они о совершенстве. Дети чувствуют себя окруженными идеальным телом, острым умом, отличными результатами в школе и безупречной дружбой. Между чрезмерно оцененным детством и таким пристальным вниманием общества давление на детей сегодня огромны.

Так что в следующий раз, когда мы, взрослые, закатим глаза на поколение снежинок кому нужно постоянное заверение в социальных сетях и за их пределами, возможно, нам стоит проявить больше любопытства и спросить, почему.

Об авторах

Эмма Мейнард, старший преподаватель образования, Портсмутский университет и Сара Бартон, старший преподаватель кафедры образования, Портсмутский университет

Эта статья переиздана из Беседа под лицензией Creative Commons. Прочтите оригинал статьи.

Похожие книги:

Ребенок с полным мозгом: 12 революционных стратегий воспитания развивающегося ума вашего ребенка

Дэниел Дж. Сигел и Тина Пейн Брайсон

В этой книге представлены практические стратегии для родителей, которые помогут их детям развить эмоциональный интеллект, саморегуляцию и устойчивость, используя идеи неврологии.

Нажмите для получения дополнительной информации или для заказа

Дисциплина без драмы: способ всего мозга успокоить хаос и воспитать развивающийся ум вашего ребенка

Дэниел Дж. Сигел и Тина Пейн Брайсон

Авторы книги «Ребенок с целым мозгом» предлагают родителям руководство по воспитанию своих детей таким образом, чтобы способствовать эмоциональной регуляции, решению проблем и сочувствию.

Нажмите для получения дополнительной информации или для заказа

Как говорить, чтобы дети слушали и слушали, чтобы дети говорили

Адель Фабер и Элейн Мазлиш

Эта классическая книга предлагает практические методы общения для родителей, чтобы установить связь со своими детьми и способствовать сотрудничеству и уважению.

Нажмите для получения дополнительной информации или для заказа

Малыш Монтессори: руководство для родителей по воспитанию любознательного и ответственного человека

Симона Дэвис

Это руководство предлагает идеи и стратегии для родителей, чтобы применять принципы Монтессори дома и развивать естественное любопытство, независимость и любовь к учебе своего малыша.

Нажмите для получения дополнительной информации или для заказа

Мирные родители, счастливые дети: как перестать кричать и начать общаться

доктор Лаура Маркхэм

Эта книга предлагает родителям практическое руководство по изменению своего мышления и стиля общения, чтобы способствовать развитию связи, сочувствия и сотрудничества со своими детьми.

Нажмите для получения дополнительной информации или для заказа