Что за недавним спайком в IQ Scores?

Что за недавним спайком в IQ Scores?

Более школьные и более сложные проблемы могут быть лучшим объяснением резкого роста показателей IQ, часто упоминаемого как эффект Flynn, - в течение прошлого века, сообщается в новом исследовании.

Результаты исследования, которые показывают, что средний IQ десятки взрослых в Соединенных Штатах увеличилось примерно 25 точек, также предполагают, что окружающая среда может иметь более сильное влияние на интеллект, чем когда-то думали.

"Там уже было много гипотез, выдвинутых для причины Flynn эффекта, такие как генетика и питание, но они обычно попадают плоский," говорит Дэвид Бейкер, профессор социологии и образования в Университете штата Пенсильвания. "Это действительно умолял вопрос о том, является ли экологический фактор или факторы, могут привести эти достижения в IQ баллов."

За пределами 3R

Зачисление в школу в США достигло 90 процентов 1960. Тем не менее, это не просто увеличение посещаемости, но более сложная среда обучения, которая стоит за ростом IQ, говорят исследователи.

«Если вы посмотрите на диаграмму эффекта Флинна в 20-м веке в Соединенных Штатах, например, вы заметите, что доля детей и молодежи, посещающих школу и как долго они посещают, хорошо сочетается с выигрышами в оценках IQ», Бейкер говорит.

«Когда люди ходили в школу, то, что они там делали, вероятно, оказало глубокое влияние на развитие мозга и навыки мышления, а не только на изучение трех R. Это то, что показывают наши неврологические и познавательные исследования ».

Кроме того, в течение столетия, как более высокий процент детей из каждого нового поколения пошел в школу и посещал в течение нескольких лет, IQ баллы выросли, говорит Бейкер. "Даже после того, как полный контингент учащихся были достигнуты в США о 1960s, школа продолжала активизировать свое влияние на мышление."

Нет Dumbing Down

В то время как даже базовые школьные занятия могут формировать развитие мозга, в прошлом столетии школы перешли от обучения, сосредоточенного на запоминании, к урокам, которые требуют решения проблем и абстрактных навыков мышления, которые часто считаются функциями жидкостного интеллекта.

«Многим нравится думать, что учеба стала« ошалелой », но это не так, - говорит Бейкер. «Это неправильное восприятие, как правило, приводит к тому, что когнитивные ученые не учитывают влияние школьного образования и его распространения с течением времени в качестве основной социальной среды при неврологическом развитии».

Подобно тому, как более физические упражнения могут улучшить спортивные результаты для спортсменов, эти более сложные умственные тренировки в школах могут быть накапливались умственные мускулы студентов, позволяя им работать лучше на определенных типах проблем, которые требуют гибкого мышления и решение абстрактной задачи, такие как IQ тесты.

«Определенные виды деятельности - такие как решение проблем или чтение - стимулируют те части мозга, которые, как мы знаем, отвечают за жидкий интеллект», - говорит Бейкер. «И эти виды деятельности проводятся много раз в сегодняшних школах, так что вы ожидаете, что эти ученики будут иметь более высокий уровень развития, чем население людей, которые не имеют доступа к обучению».

Студенты должны не только решать более сложные проблемы, они должны использовать несколько стратегий для поиска решений, что добавляет к умственной тренировке в сегодняшних школах.

Генетика и окружающая среда

Для статьи, опубликованной в журнале Сбор, исследователи провели исследования с трех точек зрения: неврологические, когнитивные и демографические.

Говорят, генетика сама по себе не может объяснить эффект Флинна. Естественный отбор происходит слишком медленно, чтобы быть единственной причиной повышения показателей IQ, предполагая, что интеллект представляет собой комбинацию как генетики, так и окружающей среды.

«Лучшая нейронаука теперь утверждает, что мозги млекопитающих, в том числе, конечно, люди, развиваются в этом тяжелом генетически-зависимом окружении, поэтому это не является ни одной из ситуаций, - говорит Бейкер. «Существует высокий генетический компонент, как и для спортивных способностей, но окружающая среда может повысить способности людей до неизвестных генетических ограничений».

Исследователи использовали функциональную магнитно-резонансная томография для измерения активности мозга у детей решении определенных математических задач и обнаружили, что проблемы, характерные для сегодняшних тренировочных активированная областей мозга, известного как центров разведки жидкости, например, математическое решение проблемы.

Полевое исследование было также проведено в фермерских общинах Перу, где образование только недавно стало полностью доступным. Исследование показало, что школьное образование оказывает значительное влияние на улучшение когнитивного функционирования.

Чтобы измерить уровень сложности уроков, исследователи проанализировали более 28,000-страниц контента в учебниках, изданных с 1930 до 2000. Например, они измеряли вопрос о том, должны ли студенты учиться различным стратегиям поиска решений или нужны другие умственные навыки для решения проблем.

Другие исследователи из штата Пенсильвания; Университет штата Огайо; Oregon Health & Science University и группа по анализу развития Лима, Перу способствовали исследования.

Национальный научный фонд поддержал эту работу.

источник: Penn State

Вам также может понравиться

enafarZH-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

Следуйте за InnerSelf

facebook-значокTwitter-значокНовости-значок

Получить последнее по электронной почте

{Emailcloak = выкл}

ВНУТРЕННИЕ ГОЛОСЫ

Безусловная любовь: способ служить друг другу, человечеству и миру
Безусловная любовь: способ служить друг другу, человечеству и миру
by Эйлин Кэдди MBE и Дэвид Эрл Платтс, доктор философии.

САМОЕ ЧИТАЕМОЕ

Что работает для меня: 1, 2, 3 ... ДЕСЯТКИ
Что работает для меня: 1, 2, 3 ... ДЕСЯТКИ
by Мари Т. Рассел, Внутренний