Почему музыкального образования должна включать в себя больше разнообразия

Почему музыкального образования должна включать в себя больше разнообразия

Классные комнаты становятся все более разнообразными. Итак, почему музыкальное образование сосредоточено на западной музыке?

Поскольку кандидат в президенты Дональд Трамп продолжает настаивать на том, чтобы запретить мусульманам входить в США и настаивать на необходимости стены вдоль мексиканской границы, подогревая антимиграционную и расистскую риторику, мы считаем, один из четырех студенты в возрасте до восьми лет в США имеют родителя-иммигранта.

Кабинеты становятся все более разнообразным, поскольку процент студентов из числа меньшинств увеличивается. Осенью 2014 было больше студентов из числа меньшинств в системе народного образования. В соответствии с сообщать из Исследовательского центра Pew, 50.3 процентов студентов в 2014 были меньшинствами, тогда как 49.7 процентов всех студентов были белыми. По 2022, процент 45.3, по прогнозам, будет белым, а процент 54.7 будет меньше.

Как классные комнаты становятся более восприимчивыми к культуре в своих педагогических практиках в классных комнатах и ​​способствуют уважительному поведению?


Получите последние новости от InnerSelf


Как музыкальный педагог и учитель музыки педагог ориентирован на культурно-отзывчивой преподавания, я считаю, музыкальный класс является идеальным местом для начала. Музыка является опыт нашел во всех культурах, и музыкальные классы являются логическим местом, где разница и уважение могут быть признаны, практиковали и праздновали.

Музыкальных программ не хватает разнообразия

Программы Музыкальное образование в обстановке средней школы, как правило, довести до ума образы и звуки полос, оркестров и хоров. В простейшем контексте, общие классы музыки рассматриваются как места, где дети поют, танцуют и играют диктофон и другие классные инструменты.

Каждый из этих переживаний коренится либо в западной музыке, которая ориентирована на размещение западной классической музыки как на высшую форму музыкального опыта, так и на методах обучения, которые выросли из практики европейского музыкального образования.

В своих исследованиях я обнаружил, что зависимость от метода общего музыкального обучения в классе, в котором большинство студентов были детьми иммигрантов из Мексики, привела к созданию неотъемлемого предвзятого отношения к культуре студентов и чувство изоляции для студентов. Эта предвзятость была результатом взглядов учителя, что создало среду, которая не поддерживала интеграцию культурного, лингвистического и популярного музыкального опыта.

Этот вывод был подтвержден профессор музыкального образования Регина Карлоу, который обнаружил, что, когда культурная самобытность учащихся в школьном хоре не соблюдалась или даже не подтверждалась, учащиеся разработали чувство изоляции.

Такая изоляция может привести к несправедливой учебной среде.

Учителям не хватает разнообразия

Итак, почему классные комнаты не привлекают студентов к музыкальной практике, которые уходят корнями в их культурное и музыкальное прошлое? Ответ можно найти в традициях американского музыкального образования.

В 2011 исследователи музыкального образования Карлос Абриль Кеннет Elpus найденный that 65.7 percent of music ensemble students were white and middle class; only 15.2 percent were black and 10.2 percent were Hispanic. These data demonstrate that white students are overrepresented in high school music ensembles. Students for whom English was not their native language accounted for only 9.6 percent of ensemble members. Adding to this reality is the fact that the process of becoming a music teacher is rooted in the Western classical tradition. Though the National Association of Schools of Music (NASM) не предусматривает классическое прослушивание производительности, требуется в большинстве случаев.

Основываясь на моем опыте преподавателя музыкального образования, стремящиеся музыкальные учителя должны пройти западное классическое прослушивание с оркестровым инструментом, классическим голосом или классической гитарой, чтобы даже начать путь к тому, чтобы стать музыкальным педагогом, хотя ни одна школа не заявляет что.

С учетом этого, программы музыкальное образование не только в первую очередь отражают западноевропейскую классическую музыку, но они также создают самоувековечивающаяся цикл.

Начните с понимания музыки

На самом деле, музыка учебный план может быть идеальным местом для начала культурно-адаптивный обучения. Музыка пересекает культуры и опыт, который можно считать универсальным.

Исследователь образования Женева описывает культурно-адаптивный учение как практика который поддерживает обучение через и другие культуры.

Это включает в себя культурные ценности, традиции, коммуникации, стили обучения, взносы и как люди относятся. Это не просто принимать в неделю или месяц, чтобы изучить народную музыку Мексики. Речь идет о строительстве учебный план, который позволяет студентам опыт, обсудить, и исполнять музыку, культурно и социально значимым.

Это происходит, когда учителя рисуют музыкальные стили и жанры, которые разнообразны. Например, научиться петь народную песню "Лягушка,», Основанный на его американском варианте, затем сравнивая и противопоставляя его рок-версии Flat Duo Jets.

В этой связи, исследователь музыкальное образование Chee-Hoo Lum рекомендует учителя музыки начинают с культурным и музыкальным опытом студентов, чтобы они могли лучше понимать и взаимодействовать с различными музыкальными переживаниями.

Культурные ценности и вклад различных музыкантов и жанров обеспечивают прекрасное авеню, чтобы исследовать и узнать о "других" в классе окружающей среды. Кроме того, возможность петь, играть и слушать музыку других культур создает понимание того, что выходит за рамки личного опыта, и создает более глобальную перспективу.

Reimagine и перенастроить

Это не означает, что мы должны отказаться от существующей практики. Оркестры, оркестр и хор программы предоставляют прекрасные образовательные опыт для студентов по всей стране.

И эти программы должны продолжаться.

Тем не менее, есть другие музыкальные программы, которые фокусируются на гитаре как популярном и народном инструменте. Например,

И есть программы, которые рок-группы в течение учебного дня. Затем, есть программы, где студенты учатся писать песни, образцы и сочинять. Кроме того, существуют музыкальное образование блоги что праздновать многие "другие" способы, которыми студенты узнают о музыке, за пределами группы, оркестра и хора.

Эти программы могут помочь нам переосмыслить и перенастроить.

Строительство стен и исключение групп не вызывает уважения и демократического роста в наших классах или на наших политических аренах. Скорее, они усиливают страх и препятствуют равенству и возможностям. Музыкальные классы могут и должны стать местами, где разнообразие охвачено и интегрировано.

Об авторе

Жаклин Келли-МакХейл, доцент музыкального образования, Университет ДеПаула. В ее исследованиях основное внимание уделяется культурно-отзывчивому обучению в музыкальных классах K-12, роли социальной справедливости в образовательных программах обучения музыке и композиции в классах K-12.

Появился на беседе

Связанные книги:

{amazonWS: searchindex = Книги; ключевые слова = 0195368460; maxresults = 1}

enafarZH-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

Следуйте за InnerSelf

facebook-значокTwitter-значокНовости-значок

Получить последнее по электронной почте

{Emailcloak = выкл}

ВНУТРЕННИЕ ГОЛОСЫ

Безусловная любовь: способ служить друг другу, человечеству и миру
Безусловная любовь - это способ служить друг другу, человечеству и миру
by Эйлин Кэдди MBE и Дэвид Эрл Платтс, доктор философии.

САМОЕ ЧИТАЕМОЕ