Учителя не просто покидают свои рабочие места из-за низкой зарплаты и выхода на пенсию, показывают новые исследования. Их вклад в сломанную систему образования также способствует.
В трех исследованиях эксперты в области образования изучают относительно новое явление, когда учителя публикуют свои письма об отставке в Интернете. Полученные данные свидетельствуют о том, что общенациональная ориентация на стандартизированные тесты, учебную программу, написанную по сценарию, и карательные системы оценки учителей расстраивают и разочаровывают педагогов на всех уровнях и уровнях опыта.
В США оборот преподавателей стоит более $ 2.2 миллиардов каждый год и снижает успеваемость учащихся, измеряемые показателями чтения и математики.
«Я не чувствовал, что ухожу с работы. Тогда я почувствовал и почувствовал, что моя работа оставила меня ».
«Причины, по которым преподаватели уходят из этой профессии, имеют мало общего с причинами, которые чаще всего рекламируются реформаторами образования, такими как поведение в оплате или учебе», - говорит Алисса Хэдли Данн, доцент педагогического образования в Мичиганском государственном университете.
«Скорее, учителя уходят в основном потому, что репрессивная политика и практика влияют на их условия работы и убеждения о себе и образовании».
Примером может служить открытое заявление об увольнении учительницы начальной школы Бостона Сюзи Слейтер, которое появилось в Washington Post Блог:
«В эту тревожную эпоху тестирования и сбора данных в государственных школах, - пишет она, - я видел, как моя карьера превратилась в работу, которая больше не соответствует моему пониманию того, как дети учатся и что учитель должен делать в класс для создания здоровой, безопасной, подходящей для развития среды для обучения каждого из наших детей.
«Я не чувствовал, что ухожу с работы. Тогда я почувствовал и почувствовал, что моя работа оставила меня. Именно с глубокой любовью и разбитым сердцем я пишу это письмо », - пишет Слуйтер, который преподавал более 25 лет.
Такие чувства отказа были распространены в письмах об отставке, пишет исследователи в одном из исследований, опубликованных в журнале Лингвистика и образование.
Второе исследование, опубликованное в Обучение и педагогическое образование, предполагает, что, публикуя свои письма об отставке в режиме онлайн, преподаватели получают голос в общественной сфере, которого у них раньше не было. «Все письма об отставке учителей и их более поздние интервью [с исследователями] подтвердили отсутствие голоса и авторитета, которые учители чувствовали при разработке политики и осуществлении», - говорится в исследовании.
Администраторы должны позволить учителям участвовать в разработке учебных программ и образовательных политик, чтобы они не чувствовали, что у них нет выбора, кроме как уйти в отставку (а затем публично заявить об этом), чтобы услышать их голоса, говорит Данн.
Публичные письма об отставке борются с «игрой с участием учителя» и распространенным рассказом «плохого» учителя, третьего исследования, опубликованного в Преподавательский колледж, предлагает. Эти общие претензии, в которых учителей обвиняют в школьных и социальных неудачах, используются консервативными реформаторами образования для повышения уровня подотчетности для оценки учителей, говорит Данн.
Но отставные письма, а не рисование педагогов как бескорыстные и ленивые, иллюстрируют их сильные эмоции. «Письма наполнены эмоциями, с сожалением и с полной личной и профессиональной приверженностью наилучшим потребностям детей», - говорится в исследовании.
В конечном счете, разработчики политики должны прислушиваться к свидетельствам учителей и поддерживать отход от усилий по «рекламированию, капитализации, стимулированию и приватизации государственного образования», чтобы делать то, что лучше для детей, а не для достижения цели », - говорит Данн.
«В отсутствие таких шагов условия работы учителей и, следовательно, условия обучения учащихся, вероятно, останутся под угрозой».
Источник: Университет штата Мичиган
Книги по этой теме
at Внутренний рынок самовыражения и Amazon
