Дополнительные годы 3.6 в классе могут снизить риск сердечных заболеваний на треть.

A новое исследование сегодня нашел увеличение образования через 3.6 лет - подобно продолжительности университетской дипломной степени - может снизить риск сердечных заболеваний на треть. Уменьшение этой величины подобно краткосрочному использованию понижающего холестерин лекарства.

Ишемическая болезнь сердца относится к накоплению налета в кровеносных сосудах, снабжающих сердце. Со временем это накопление может привести к блокировке одного или нескольких кровеносных сосудов, лишению сердца кислорода и развитию сердечного приступа. Ишемическая болезнь сердца является наиболее распространенной причиной смерти в Австралия и по всему миру.

Хотя образование ранее ассоциировалось с лучшими результатами в отношении здоровья, имеются ограниченные доказательства того, что образование фактически приводит к этим последствиям для здоровья, а не просто связано ассоциацией. Было высказано предположение, что фактические выгоды могут быть получены из переменных, связанных как с образованием, так и с риском сердечных заболеваний, таких как социально-экономический статус.

Как мы можем установить причину и следствие?

Чтобы продемонстрировать, что воздействие А вызывает результат B, ученые традиционно полагаются на рандомизированные контролируемые исследования. В рандомизированных контролируемых исследованиях субъекты случайным образом помещаются в группу, получающую облучение А, или группу, которая не имеет (как правило, своего рода плацебо или фиктивное лечение).

Этот процесс рандомизации гарантирует, что группы в среднем равны по всем переменным в начале исследования, за исключением переменной экспозиции. Когда группы сравниваются в конце исследования, любая разница между группами может быть объяснена эффектом воздействия.

Но из-за очевидных этических дилемм, связанных с ограничением образования для группы людей, рандомизированное исследование в этой ситуации не представляется возможным.

Ближайшим отражением такого эксперимента было пошатнутое введение дополнительного года обучения в Швеции, между 1949 и 1962. Сравнение результатов лечения по регионам, дополнительный год обучения уменьшил все причины ранней смерти после возраста 40.

Но в этом новом исследовании ученые обратились к природе, и гены мы случайно унаследовали от наших родителей. Они использовали технику, называемую менделевской рандомизацией, которая использует случайную передачу генов от родителей потомству, чтобы имитировать рандомизированное контролируемое исследование.

Было показано, что более чем генетические варианты 160 связаны с годами образования в десятки исследований включая мужчин и женщин 500,000. Мы не знаем точно, как эти гены прогнозируют, сколько лет обучения у кого-то будет, но мы знаем, что люди с этими генами в среднем получат больше образования.

Исследователи использовали гены, чтобы случайным образом классифицировать участников в группы высокого или низкого образования. Из-за этой рандомизации участники групп с высоким и низким уровнем образования должны были быть равны по всем другим переменным. Таким образом, любая разница между группами с точки зрения риска ишемической болезни сердца должна быть обусловлена ​​влиянием образования.

Лица, которые случайно получали больше генетических вариантов, связанных с более длительным образованием от их родителей, также с меньшей вероятностью страдали от сердечных заболеваний. Это наблюдение показало, что увеличение числа лет в образовании причинило снижение риска сердечных заболеваний.

Как образование делает нас здоровее?

Сниженный риск сердечно-сосудистых заболеваний, вызванный увеличением продолжительности образования, как представляется, опосредовался лучшими образцами образа жизни - меньшим курением, более здоровым выбором диеты и низким уровнем холестерина.

Одним из ограничений такого исследования является то, что гены, связанные с образовательным достижением, были связаны с другими особенностями, такими как самодисциплина, которые могли бы повлиять на другие вещи, такие как курение и диета. Таким образом, разница в риске сердечных заболеваний между группами может быть обусловлена ​​влиянием одной из этих других переменных, а не эффектом образования.

Если образование снижает риск сердечных заболеваний, то эффект от этого должен быть одинаковым во всех разных генах, используемых в исследовании. Если, однако, за ассоциацию отвечала другая переменная, кроме образования, тогда кажущийся эффект образования на сердечные заболевания должен варьироваться в зависимости от разных генов, используемых в исследовании.

Поскольку авторы обнаружили относительно последовательный эффект образования риска сердечных заболеваний во всех генах в исследовании, оказалось, что их результаты были надежными и их допущения действительны. Важно отметить, что выводы авторов также подтверждались результатами предыдущих наблюдательных эпидемиологических исследований и квази-экспериментов, таких как шведское исследование.

Само по себе это исследование может нести достаточный вес для оперативного призыва к увеличению числа лет в школе, на которые возлагаются правительства. Но это добавляет более убедительные доказательства того, что больше лет в классе может привести к снижению риска сердечных заболеваний, а впоследствии и к более продолжительной жизни.

Об авторе

Дэвид Эванс, профессор статистической генетики, Университет Квинсленда

Эта статья изначально была опубликована в Беседа, Прочтите оригинал статьи.

Похожие книги:

at Внутренний рынок самовыражения и Amazon