Как хронический абсентеизм угрожает американским школам

Как хронический абсентеизм угрожает американским школам
Миллионы американских студентов пропускают большие куски учебного года.

Каждый год в Соединенных Штатах, приблизительно 5 для 7.5 миллионов студентов в национальных школах K-12 пропускают месяц или более школу. Это означает, что 150 до 225 миллионов учебных дней теряется каждый учебный год.

Проблема более выражена в городских общинах с низким уровнем дохода по всей стране. Например, в начальной школе ученики, живущие в бедности, были в пять раз более вероятно, будет хронически отсутствовать чем их успешные сверстники.

Причины, по которым ученики пропускают школу, могут различаться, согласно "Важность пребывания в школе: отчет об абсентеизме в государственных школах страны«Причины варьируются от обстоятельств, таких как семейные обязанности или нестабильные условия жизни или необходимость работы, которые препятствуют тому, чтобы студенты приходили в школу, в небезопасные условия или издевательства, которые заставляют учащихся избегать школы. Или, студенты могут просто не видеть ценность посещения школы, говорится в отчете.

Студенты теряют больше всего, когда дело доходит до хронического отсутствия, что часто определенный поскольку отсутствует 10 процентов или более от общего числа школьных дней в году. Это соответствует 18 дням или более в типичном учебном году 180-дня.

Например, учащиеся с более школьным отсутствием результаты тестов и классы, больше шансов выбыть средней школы, а затем, более высокие коэффициенты будущей безработицы.

Эти несоответствия - большое дело, тем более, что уже есть заметные различия в исполнении, основанном на семейном доходе, даже к тому времени, когда дети впервые поступят в школу.

Вот почему - как исследователи, которые сосредоточились на абсентеизме и лучших способах удержания учащегося, - мы нашли Недавний доклад о студентах, окончивших Высшую школу Ballou в Вашингтоне, округ Колумбия, несмотря на отсутствие большого количества школы, поэтому.

Давление на передачу студентам

В докладе, подготовленном консалтинговой фирмой для Управления государственного начальника образования, было установлено, что институциональное давление способствовало «культуре прохождения». Это была культура, частично созданная «агрессивными принципами окончания и продвижения», разработанными центральными офис в государственных школах округа Колумбия. Это была также культура, в которой «ожидаемые и выпускные ученики» ожидались, иногда в противоречии со стандартами академической строгости и целостности ».


Получите последние новости от InnerSelf


«Руководители школ в DCPS были оценены, основываясь частично на показателях продвижения по службе и [коэффициентах окончания], а учителя в школах 10 оценивались на основе процентного процента», - говорится в отчете. Кроме того, некоторые из целей «оказались недостижимыми» на основе предыдущей академической успеваемости учащихся.

В докладе также было обнаружено, что «сочувствие к чрезвычайным потребностям» студентов, особенно тех, кто был бедным, также способствовало культуре прохождения.

Баллу был не единственной школой, которая стала восприимчивой к этой культуре. Действительно, в отчете выяснилось, что из выпускников 2,758 округ Колумбийских государственных школ в 2016-2017 учебном году 937 - или 34 процентов - «закончил с помощью нарушений правил». В докладе было установлено, что студенты 572 прошли по крайней мере один курс с 30 или более отсутствием - нарушение районной политики.

Часть более крупной проблемы

Скандал с Ballou, который, как сообщается, на прошлой неделе Расследование ФБР, теперь готова присоединиться к серии подобных образовательных скандалов по всей стране, включая скандалы с подделкой тестов Атланта Филадельфия.

Хотя тестирование было основным направлением дискуссий в области политики в области образования, хронический абсентеизм все больше и больше координационный центр тоже, и это правильно. Однако опасность состоит в том, что, поскольку мы уделяем больше внимания и веса единым мерам, таким как посещаемость или выпуск, тем больше эта мера подвержена коррупции и манипуляциям. По крайней мере, это центральный принцип того, что известно как Закон Кэмпбелла.

Основной причиной, по которой выпускной экзамен считается таким важным показателем успеваемости в школе, является то, что сейчас считается, что диплом о высшем образовании минимальная квалификация для ввода рабочей силы.

Это резко контрастирует с 1970, когда достаточно получить диплом средней школы, чтобы помочь вам вступить в профессию среднего класса.

В настоящее время национальный выпускной курс 83 процентов, Это означает, что почти 1 у студентов 5 не заканчивается и вряд ли будет вводить рабочую силу и зарабатывать прожиточный минимум. Те, кто никогда не заканчивает учебу, создают для общества растущие социальные издержки. конкретно, они с большей вероятностью будут полагаться на социальные услуги и совершать преступления по более высокой ставке.

Увеличение выпускной нормы является естественным решением этой проблемы, но только в том случае, если диплом фактически отражает минимальные навыки, ожидаемые работодателями. Без политики и практики, которые улучшают показатели грамотности благодаря реальным улучшениям в обучении и приобретении кредита, вполне вероятно, что мы будем продолжать слышать о таких школах, как Ballou. Это будут школы, в которых преподаватели, столкнувшись с растущими потребностями и существующими структурными проблемами, выбирают успех в изготовлении, а не сообщают о реальных, а иногда и трудноразрешимых проблемах, связанных с тем, чтобы молодежь старшего возраста была представлена ​​и выполняла задания.

Итак, что можно сделать для предотвращения подобных скандалов, таких как тот, который в настоящее время охватил Ballou?

Работы по вмешательству

Во-первых, преподаватели и разработчики политики должны признать недорогие вмешательства которые, как было показано, уменьшают абсентеизм. Сюда относятся такие простые вещи, как отправка родителям одного напоминания о значении посещаемости школы. Это было показанный увеличить посещаемость 2.4 процентов. аналогичное вмешательство направленных на исправление недоразумений родителей о том, сколько суммарного отсутствия, которое накопили их дети, уменьшило абсентеизм на 10 процентов.

Во-вторых, разработчики политики должны проявлять осторожность в отношении карательных мер, которые могут создать впечатление, что они расправляются с прогулками, но не имеют никакого эффекта. Один учиться, например, не нашли никаких доказательств того, что учащиеся, которые столкнулись с судебными санкциями - от $ 25 родительских штрафов за каждый пропущенный школьный день на общественные работы и даже на лишение свободы - делали лучше или хуже в школе, чем те, кто не был вызван в суд.

В-третьих, вместо того, чтобы сосредоточиться на политике, устанавливающей произвольный порог того, сколько дней студент может пропустить, прежде чем студент потеряет кредит для курса, преподаватели и разработчики политики должны сосредоточиться на более эффективно способы удержания студентов занятый чувствовать себя в безопасности в школе.

В-четвертых, руководители образования должны решать реальные ситуации, которые заставляют учеников пропускать школу, в первую очередь, таких как «напряжение, связанное с заботой о младших братьях и сестрах», как канцлер DC Public Schools Antvan Wilson свидетельствовала в последнее время после скандала с Ballou.

БеседаРешения для хронического абсентеизма могут быть нелегкими, но они существуют. Но, как и хронически отсутствующие ученики, мы не можем ожидать, что эти решения просто появятся. Мы должны быть готовы их найти.

Об авторах

Шон М. Догерти, доцент кафедры «Образование и государственная политика», Университет штата Коннектикут и Майкл Готфрид, доцент образования, Калифорнийский университет в Санта-Барбаре

Эта статья изначально была опубликована в Беседа, Прочтите оригинал статьи.

Книги по этой теме

{amazonWS: searchindex = Книги; ключевые слова = школьные пропуски; maxresults = 3}

enafarZH-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

Следуйте за InnerSelf

facebook-значокTwitter-значокНовости-значок

Получить последнее по электронной почте

{Emailcloak = выкл}

ВНУТРЕННИЕ ГОЛОСЫ

Привет! Они играют нашу песню
Привет! Они играют нашу песню
by Мари Т. Рассел, Внутренний

САМОЕ ЧИТАЕМОЕ