Как одаренные дети с низким доходом остаются за

В настоящее время процесс отбора может быть оставляя некоторые с низким уровнем дохода и меньшинства детей. NASA Goddard Space Flight Center, CC BYВ настоящее время процесс отбора может быть оставляя некоторые с низким уровнем дохода и меньшинства детей. NASA Goddard Space Flight Center, CC BY

В 1983 была опубликована Национальная комиссия по совершенству в образовании Нация в опасности: императив реформы образования, В котором документально широкое академическое неуспеваемость на каждом уровне, заключая:

Впервые в истории нашей страны образовательные навыки одного поколения не превзойдут, не будут равными, даже не приблизиться к их родителям.

В 1996, исследователи образования Камилла Бенбоу Джулиан Стэнли опубликовал статью анализ десятилетий доказательств, свидетельствующих о том, что ученики с высоким интеллектуальным потенциалом заметно сократились, опираясь на «Нацию под угрозой», утверждая:

яркие молодые люди нашей страны, те, скорее всего, будет возглавлять для селективных колледжей, потерпели драматические неудачи в течение последних двух десятилетий. Это имеет серьезные последствия для способности нашей страны к экономически конкурировать с другими промышленно развитыми странами.

Один из их ключевых моментов состоял в том, что бюджет федерального образования K-12 выделял всего лишь 0.0002 процентов за «одаренное и талантливое образование», программы, направленные на то, чтобы помочь большинству студентов с высшим образованием развивать свои таланты.

Быстрая перемотка вперед еще два десятилетия. В статье, только что опубликованной в журнале Политика Insights от Поведенческие и мозга наук, мы подтверждаем, что этот показатель не изменился вообще. В бюджете федерального образования 2015 в размере 49.8 млрд. Долл. США одаренное и талантливое образование составляло 0.0002 процентов. Другими словами, за каждый потраченный $ 500,000 только один доллар был выделен для одаренного образования.

Это последовательное отсутствие инвестиций в одаренных детей на протяжении десятилетий создал глубокую пропасть между образовательной, профессиональной и руководства достижение с низким уровнем доходов и высоким уровнем доходов студентов.

Как исследователи одаренного образования, мы считаем, что это имеет серьезные последствия не только для благополучия этих обездоленных студентов, но также для общественных инноваций и даже американского ВВП.

Критические K-12 лет

2007 научное исследование Джек Кент Кук фонд показывает, что талантливые студенты с низкими доходами в целом не достигают своего полного потенциала.

Несмотря на изначально быть Одаренность, эти студенты выпадают из высокого достижения группы во время их K-12 школьные годы. Они редко поднимаются в ряды высших успеваемостью. Очень немногие когда-либо окончить колледж или пойти в аспирантуру.

Это исследование, которое определило высокого достижения в качестве верхнего 25 процентов студентов в школах США, по оценкам, 3.4 млн одаренных студентов из семей с низким уровнем дохода неуспевающих из-за отсутствия возможностей.

Другой учиться - от экономистов Кэролайн Hoxby Кристофер Авери - определил высокий уровень достижений как верхний 4 процент учащихся средних школ США. Здесь было подсчитано, что талантливые ученики с низким доходом 35,000 отстают.

Эти цифры показывают важность учебных лет K-12. Для этого можно идентифицировать талантливых студентов со всех сторон и получить поддержку.

Трудно правильно развивать талант, если вы не опознаете его раньше. Ключевой частью проблемы является то, что одаренные студенты с низким доходом Не опознана систематически, Как правило, родители или учителя назначают отдельных детей как одаренных. Эти дети затем тестируются и помещаются в образовательное программирование, которое соответствует их способностям.

Следовательно, выявление одаренных детей иногда оставлено на усмотрение родителей и учителей, которые могли бы оставить некоторые с низким уровнем дохода и меньшинства детей.

Другая часть проблемы заключается в том, что в то время как в финансовом отношении учащиеся с ограниченными возможностями могут получить доступ к возможностям за пределами школы, чтобы развивать свой талант, студенты, находящиеся в финансовом положении, полагаются на образовательные программы для развития своего таланта.

Если такое государственное финансирование K-12 близка к нулю, это не должно быть сюрпризом, что эти студенты не получить последовательное стимулирование образовательной необходимых для достижения на уровне они способны.

Это несмотря на то, что исследование из области обучения одаренных детей документировано влияние образовательных программ ориентированных на малообеспеченных студентов.

Воздействие на поступлении в колледж

Совокупное недостаток, что дети с низким уровнем дохода сталкиваются через K-12 затем переносится в области высшего образования, поэтому мы видим глубокие расхождения на данном этапе образовательного трубопровода.

Высококачественные дети с низким доходом реже обращаются в элитные школы.

исследователи Образование Майкл Бастедо Озан Джакетт, Которые проанализировали десятилетия данных, Показало, что только 0.4 процентов студентов в самой низкой социально-экономической группе приняли участие "наиболее конкурентоспособных" школ в 1972 и только 0.5 процента в 2004. Сравните это со студентами из верхней социально-экономической группы - 5.2 процентов из них приняли участие "наиболее конкурентоспособных" школ в 1972 и 6.2 процента в 2004.

Это показывает, что студенты с низкими доходами в значительной степени недопредставлены и не увеличивают свое представительство в наиболее избирательных учреждениях.

Дополнительное исследование показывает, с низким уровнем дохода высокие достижения студентов с меньшей вероятностью относятся к высшим школам, Во многом это связано с тем, что эти ученики не имеют требуется академическая подготовка для избирательных учреждений. Учитывая интенсивную конкуренцию, связанную с поступлением в элитные колледжи, для подготовки колледжей требуется много лет подготовки и ресурсов.

Правда состоит в том, что студенты, которые заканчивают в элитных школах, по большому счету, не являются обычными, когда дело доходит до академического таланта. На самом деле, они в значительной степени в топ несколько процентили населения, И независимо от того, отличающихся друг от друга отдельные политики приема используются каждой школы, исследования одним из нас показывает, что Лучшие бомбардиры попадают в элитные школы.

Другими словами, элитное образование колледжа в значительной степени одаренный образования.

Но на протяжении десятилетий он служил одаренным или продвинутым образованием для тех талантливых студентов, которые приходят из финансово благополучного происхождения, родители которого посвятили годы ресурсам по цели приема в элитный колледж.

Воздействие на лидерство, инновации и ВВП

Элитные школы во многом питают позиции национального и глобального руководства. В виде исследование одним из нас показывает, более половины людей, которые в настоящее время занимают руководящие должности и власть в нашем обществе, посещали элитные школы.

Таким образом, отсутствие поддержки для одаренных детей с низким доходом имеет последствия для их представительства на руководящих должностях в обществе, а также для утраченных инноваций.

Как мы утверждаем в наша недавняя работа, по крайней мере, за последние полвека, у нас есть малоимущие одаренные дети с низким доходом, теряющие бесчисленные умы и соответствующие нововведения.

Исследования по изучению математически неблагонадежной молодежи, во главе с Дэвид Любинский Камилла Бенбоу, показывает, что полностью развитые одаренные студенты получают докторантуру и университетское владение, публикуют художественные и научно-популярные книги и регистрировать патенты по ставкам от двух до восьми раз выше, чем среди населения в целом. Другие исследования также показывают, что одаренных студентов иметь долгосрочное влияние на ВВП.

Это еще раз подтверждает работа, проделанная экономистом-лауреатом Нобелевской премии Джеймс Хекман показывая, что инвестиции в студентов рано может иметь долгосрочный экономический и общественную отдачу и что инвестиции в студентов высших способностей имеет более высокую отдачу.

Основываясь на синтез доказательств, мы считаем, что ориентация политики на выявление и оспаривание малообеспеченных студентов на раннем этапе будет способствовать выравниванию игрового поля, выполнению их таланта и повышению их благосостояния. Тестирование всех студентов, А не полагаться на традиционную систему номинации родитель / учитель, будет на самом деле служат в качестве инструмента для большей справедливости в отношении размещения с низким уровнем дохода и меньшинства студентов в одаренного программирования они нуждаются. небольшие ранние инвестиции в этих талантливых учениках окупится интеллектуальными и технологическими инновациями, а также ВВП, приносящим пользу всем нам.

Как писал Томас Джефферсон Заметки о штате Вирджиния:

В той части нашего плана, которая предписывает отбор гениальных юношей из классов бедных, мы надеемся воспользоваться состоянием тех талантов, которые природа посеяла как либерально среди бедных, так и богатых, но которые погибают без использования , если не искать и культивировать.

Об авторе

Джонатан Вай, научный сотрудник, Университет Дьюка

Франк К. Уоррелл, профессор образования Калифорнийского университета, Беркли

Эта статья первоначально появилась на разговоре

Связанные книги:

{amazonWS: searchindex = Книги; ключевые слова = обучение одаренных детей; maxresults = 3}

enafarZH-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

Следуйте за InnerSelf

facebook-значокTwitter-значокНовости-значок

Получить последнее по электронной почте

{Emailcloak = выкл}

ВНУТРЕННИЕ ГОЛОСЫ

Что работает для меня: 1, 2, 3 ... ДЕСЯТКИ
Что работает для меня: 1, 2, 3 ... ДЕСЯТКИ
by Мари Т. Рассел, Внутренний

САМОЕ ЧИТАЕМОЕ

Что работает для меня: 1, 2, 3 ... ДЕСЯТКИ
Что работает для меня: 1, 2, 3 ... ДЕСЯТКИ
by Мари Т. Рассел, Внутренний