Когда я был ребенком, в большинстве пятниц, мой отец, мама, брат и я отправились в Кейп-Код, чтобы навестить моих дедушек и бабушек. Для моего отца эта поездка придет после долгого рабочего дня, в течение которого он уже переехал из нашего дома, за час до города, в Бостон, где он работал бухгалтером и возвращался домой. Он был напряженным человеком, и во время этих приводов к мысу мы часто молчали, на грани - не уверены, как интерпретировать его угрюмое и серьезное поведение.

После того, как мы приехали, моя бабушка, как правило, начала играть смесь классической музыки, народных песен и поп-песен на ее фортепианном фортепиано - и я бы посмотрел, как лицо моего отца трансформируется: челюсть ослабевает, а линии между его бровями смягчаются, поднимая интенсивность мысли, которая всегда, казалось, обременяла его.

Это был мой первый опыт силы музыки.

Сила музыки для преобразования и исцеление

Почти два десятилетия спустя я узнал о музыке, как о профессии. Я был младшим в колледже, и, без колебаний, я переключил своего майора, чтобы узнать, как клинически использовать способность музыки трансформировать и лечить - силу, которую я наблюдал годами раньше.

Музыкальная терапия выросла из относительной безвестности к практике, которая становится довольно обычным явлением, во многом благодаря адвокации коллег в этой области, наряду с освещением в СМИ бурно развивающейся профессии. Пиколт пришел в колледж Беркли для изучения музыкальной терапии для развития главного героя - музыкальный терапевт - ее романа Пол: Мужской.

Тем временем, после того, как она получила огнестрельное ранение, представитель Габби Гиффордс предприняла попытки реабилитации, включали музыкальные вмешательства, Несмотря на то, что она изначально не могла говорить, она могла петь, способность, которая была использована для дальнейшего ее восстановления речи. А фильмы о способности музыки для исцеления и улучшения качества жизни включают недавние релизы Живой Внутри, Леди в апартаменты 6, Гармоника для захоронения отходов и Музыка никогда не прекращал.

Музыка способствует обучению навыкам и / или восстановлению

Коллекции эссе сочинителей Оливера Сакса, например Musicophilia, рассказывал людям о том, как музыка способна повысить умение учиться и / или восстанавливаться перед лицом тяжелой инвалидности и травмы. Исследования в области нейронауки подтвердили многие наблюдения Сакса. Например, люди, перенесшие инсульты или диагностированные болезнью Паркинсона лучше в состоянии ходить, слушая ритмичную музыку, В случае ударов, люди, которые не могут говорить часто могут петь. Поющий затем используется для облегчения восстановления речи. Это было в случае представительства Габби Гиффордс.

Другое исследование показало, что недоношенные дети в отделении интенсивной терапии новорожденных покинул отделение интенсивной терапии, в среднем, 11 дней раньше, если они использовали устройство, которое играли колыбельные, запускаемые их сосания. А дети, у которых были ортопедической операции будут сообщать более низкие уровни боли когда врачи предлагают послеоперационный музыкотерапия.

В моей практике в качестве патологоанатома языка речи и музыкального терапевта, я могу использовать музыку, чтобы служить множеству пациентов с набором потребностей. Дети с аутизмом имеют тенденцию быть более внимательными к музыкальных звуков, чем звуки речи (особенно, когда они очень молоды), так что я буду использовать музыку, чтобы способствовать их языковой и умственного развития. В моей работе с пациентами хосписа, я буду использовать спокойную музыку, которая имеет убаюкивающий ритм, чтобы помочь выровнять их рваное дыхание (что иногда бывает очень трудно для семей, чтобы смотреть).

Для больных раком я буду использовать песни надежды и стойкости. И, объединив музыку с изображениями, такими как расслабляющие изображения природы, я помог пациентам, готовившимся к операции, достичь спокойствия, которые могут уменьшить их потребность в анестезии и обезболивающих препаратах. Я использовал тот же протокол, чтобы уменьшить использование анти-тревожных препаратов среди пациентов хосписа, которых я обслуживал. В конечном счете, перенос - это эндшпиль: мы помогаем пациентам использовать инструменты, которые они узнали в музыкальной терапии, и применять их к своей повседневной жизни.

Музыка - это необходимый инструмент во множестве настроек

Будучи профессором музыкальной терапии в музыкальном колледже Беркли, я готовлю следующее поколение музыкальных терапевтов для работы в самых разных условиях: программы раннего вмешательства, государственные школы, хоспис и паллиативная помощь, онкологические клиники, дома престарелых и частные практика. Для многих студентов это привлекательная возможность - возможность использовать свое мастерство, чтобы сделать мир лучше.

Каждую неделю наши студенты Berklee Skype с группой детей-солдат в Уганде. Эти молодые люди пострадали много: вынуждены убивать, как дети, они часто начинали со своими членами семьи и соседей. Они вышли из куста травмированных и без цели. Мы учим их использовать медитативные практики в музыке, чтобы успокоить свой ум и вселить смысл в их жизни. Как наши студенты разделяют терапевтические практики с детей-солдат, они, в свою очередь, выполняют и делиться своей музыкой и танец для наших студентов.

Именно это слияние того, что многие считают двумя разными, несовместимыми сущностями - искусством и наукой, - в конечном итоге возвышает оба; и двое, как один, могут с большей готовностью достичь своей общей цели: исцеления и улучшения человечества.

Эта статья изначально была опубликована в Беседа.
Читать оригинал статьи.

Об авторе

Кэтлин Хоуленд заработала BM в музыкальной терапии из Колледжа Эммануэля и MSP и Ph.D. в языковой патологии речи из Университета Южной Каролины с акцентом на музыку и познание. Кэтлин читала лекции, консультировала и изучала влияние музыки на ум и тело как в образовании, так и в медицинских учреждениях. Она является основателем Большого Бостонской музыкальной терапии и поддерживает частную практику в музыкальной терапии с различными клиентами, в том числе с нейрогенными нарушениями (инсульты, болезнь Паркинсона) и условиями развития (нарушения речи и языка). Она также преподает «Человеческий рост и развитие» и «Музыкальное образование со специальными нуждами» в отделе музыкального образования.

Связанные книги:

at Внутренний рынок самовыражения и Amazon