Telepresence robot, IFA 2015. Фото Кредиты: Керлис Дамбранс. (CC 2.0)

За прошедшее столетие американские школы интегрировали все более разнообразная группа из студентов. Расовая интеграция наиболее известна, но не только коренные американцы, чернокожие и латиноамериканцы были привлечены к государственному образованию.

Сегодняшние школы обслуживают детей с условиями на спектр аутизма, синдром Дауна и многие другие медицинские проблемы. Но есть одна группа детей, которые все еще не могут посещать школу: те, у кого серьезные хронические болезни.

Эти домашние учащиеся, которые могут иметь рак, сердечные заболевания, нарушения иммунной системы или другие болезни, по-видимому, являются последним исключенным населением в системе образования США. До недавнего времени не было возможности включить их в школу без особого риска для их здоровья. Технология дала нам новый, мощный вариант, чтобы наконец включают этих студентов - робот телеприсутствия.

Роботы Telepresence позволяют своим пользователям видеть, слышать, перемещаться и взаимодействовать в реальном времени с людьми в далеких местах. Они предлагают способ, наконец, включить хронически больных детей в традиционные школьные учебные среды, Домашний ребенок управляет роботом из дома, устанавливая движущийся экран камеры-динамика в движение, чтобы участвовать в небольших групповых дискуссиях, путешествовать из класса в класс, присоединяться к друзьям в перерыве или перерыве на обед и даже посещать занятия после школы и внеучебные мероприятия, такие как хор или бойскауты.

{youtube}LTJNGY5FJ24{/youtube}
Робот-аватары в классе.

Наши первоначальные исследования показывает, что роботы помогают учащимся преодолевать изоляцию и принимаются большинством одноклассников. И что важно, они помогают студентам идти в ногу со сверстниками в школьной работе.

Выгода для всех студентов

Существуют до миллиона Американские студенты приходят домой из-за тяжелой болезни. Они не охватываются никакими федеральными руководящими принципами образования и государственные руководящие принципы несовместимы, Даже широкие федеральные Закон об образовании с инвалидностью игнорирует эту группу студентов.

Часто лучшие из этих учеников могут рассчитывать на то, что их школьный округ отправит учителей-путешествующих в их дом, чтобы обеспечить индивидуальное обучение от 1 до 5 часов в неделю. Хотя это лучше, чем ничего, даже близко к адекватной замене для образовательных и социальных преимуществ ежедневного участия в классе.

Службы домашнего обучения обычно не учитывают домашние расходы общие академические или социальные потребности учащихся, Мы недавно связались с адвокатом в Нью-Джерси представляющий студент 16-года с множественными заболеваниями, Ожидается, что ученик будет не в школе более одного полного учебного года. Его школьный округ отказался посещать школу через робота. Его родители настолько обеспокоены изоляцией своего сына, что они обратились в суд, чтобы попытаться изменить ситуацию.

Сделаем мир

Роботы действительно могут помочь больным студентам. Дэниел - шестой грейдер с раком чье дело мы рассмотрели, Он был слишком болен, чтобы посещать занятия, и его семья не могла заплатить за уход за детьми в течение дня, пока его родители были на работе. В результате он провел большинство дней дома. Он терпел неудачу в школе, полностью изолировался от своих друзей и впал в депрессию.

Первый школьный округ Дэниела не позволил ему использовать робота телеприсутствия, поэтому его семья переехала в школьный округ, который бы это сделал. Когда он начал посещать школу из дома через робота, он процветал. Он догнал школу, прошел шестой класс, наслаждался «тусовкой» со своими одноклассниками и начал чувствовать себя гораздо более оптимистично в отношении жизни.

Одноклассники хронически больных детей, таких как Даниэль, также приносят пользу. Студентам не нужно задаваться вопросом, что случилось с их одноклассником, или испытывать длительное отсутствие как нечто вроде исчезновения. И домашний ученик может продолжать участвовать в классе. Кроме того, конечно, все студенты и преподаватели получают опыт работы с инновационными роботизированными технологиями.

Технология - это решение и проблема

Одна из причин, по которой роботы телеприсутствия более широко не используются, может быть финансовым. Школы получают государственное и федеральное финансирование на основе средняя дневная посещаемость студентов, которым они служат. В ряде штатов домашние услуги по обучению включаются как часть этого расчета, но посещаемость школы через робота телеприсутствия отсутствует.

Например, в Калифорнии, если район отправляет преподавателя в общей сложности пять часов в неделю в дом студента, район получит такая же сумма денег как если бы этот студент был в классе в течение пяти полных дней. Всего один час домашнего обучения считается эквивалентным - для целей финансирования - до полного дня посещения школы. И Калифорнийские округа не получают финансирования для студентов, использующих роботов телеприсутствия, даже если студент должен был использовать робота для участия в классе весь день каждый день недели.

Однако мы обнаружили, что самой большой причиной для использования робота является страх перед риском. Многие школьные округа говорят нам, что они обеспокоены тем, что камера робота, которая занимается проектами в классе, но не записывает их, может позволить родителям или другим взрослым в доме наблюдать за обучением в классе и, возможно, критиковать ее. Технология, которая помогает домашнему ученику посещать школу, также создает проблемы в отношении конфиденциальности преподавателей и учеников. Педагоги должны понимать технологию и находить способы обеспечить конфиденциальность студентов как в доме, так и в классе.

Первый шаг

Роботы Telepresence не являются панацеей для решения всех проблем домашних детей с хроническими заболеваниями. Но они предлагают способ разрешить этим детям оставаться в школе и подключаться к своим одноклассникам. Исследования показывают, что социальная связанность к хронически больному здоровью детей.

Время и технология созревают для того, чтобы в последний раз включить этих учеников в свои местные школы. Федеральным, государственным и местным должностным лицам образования необходимо будет действовать сообща, чтобы положить конец этой сегрегации. Если преподаватели и разработчики политики считают, что хронически больные студенты имеют право посещать свои местные школы через робота, они будут создавать законодательство и политику, которые отвечают потребностям обучения этих студентов. Недавно законопроект был внесен в законодательный орган штата Мэриленд, который помочь государственным школам приобрести телеприсутствия роботов или других систем дистанционного участия для хронически больных учеников, которые не могут лично посещать занятия.

Затем школы и ученые должны будут оценить, насколько хорошо они работают. По мере того, как эти роботы становятся более широко используемыми, официальные объективные исследования их использования в школах должны помочь учителям и администраторам чувствовать себя более комфортно с помощью систем и конфиденциальность и другие опасения по поводу возможности двустороннего доступа к видео в классные комнаты. История показывает, что каждый раз, когда новая группа студентов интегрируется в общедоступные классы, все дети приносят пользу.

Об авторах

Вероника Ньюхарт, доктор философии Кандидат в образование, Калифорнийский университет, Ирвайн и Марк Варшаваер, профессор образования и информатики, Калифорнийский университет, Ирвайн

Эта статья изначально была опубликована в Беседа, Прочтите оригинал статьи.

Книги по этой теме

at Внутренний рынок самовыражения и Amazon