Правительство Виктории объявила он планирует научить его Программа уважительных взаимоотношений для дошкольников как способ нацелить и предотвратить сексуальное поведение среди детей в возрасте от трех до четырех лет.

Программа, которая преподается подросткам в школах, в большей степени направлена ​​на решение проблем, связанных с насилием в семье, а также на развитие социальных навыков молодых людей и поощрение уважительных отношений.

Обоснование расширения этой программы в дошкольных учреждениях, согласно документ выпущенный правительством штата, заключается в том, что

поскольку маленькие дети узнают о гендерной проблематике, они могут также начать применять сексистские ценности, убеждения и отношения, которые могут способствовать неуважению и гендерному неравенству.

Но могут ли дети в этом возрасте быть сексистскими? Когда дети знают о гендерных различиях и что заставляет их действовать по этому поводу?

Когда дети узнают о своем роде?

Исследователи показали, что по возрасту (и в некоторых исследованиях, уже три месяца), дети показывают четкие предпочтения для игрушек, совместимых с полом (например, для мальчиков, кукол для девочек). Это происходит даже в том случае, если они были подвергнуты воздействию нейтральных по признаку пола игрушек или имели равный доступ к игрушкам «мальчики» и «девочки».

Значит ли это, что дети в возрасте трех месяцев знают о своем роде?

Нет. Только около трех лет дети имеют базовое понимание гендерной идентичности, но даже тогда это довольно незначительно.

В этом возрасте нередко детей все еще путают в отношении пола - например, девушка, думающая, что она вырастет, чтобы стать мужчиной, или мальчиком, обращаясь к его маме как к «ему».

Однако возникновение базовой гендерной идентичности помогает нам объяснить, почему в возрасте трех детей предпочитают играть с однополыми сверстниками и заниматься гендерно-стереотипной игрой.

Исследователи предположили, что это показывает, что дети понимают различия между полами и знают, что они «подходят» лучше с одним полом, чем с другим.

Гендерное постоянство - это понимание того, что мужчина или женщина является фиксированным личным атрибутом - не развивается полностью до шести-семи лет.

Гендерное постоянство развивается в результате когнитивного развития (поэтому дети могут понимать более абстрактные понятия, такие как пол), а также узнавать о социальных ожиданиях своего поведения. Психологи ссылаются на это как «социализация».

... и гендерных различий и ожиданий?

Мало кто думает, что они поощряют гендерно стереотипную игру и поведение у детей. Но помните старую поговорку «делайте, как я говорю, не так, как я»? Здесь довольно уместно.

Дети подражают поведению важных ролевых моделей в своей жизни: родителей, воспитателей и учителей.

Это особенно заметно, когда модель для подражания одного пола - девочки с большей вероятностью моделируют поведение взрослых самок и мальчиков взрослых мужчин.

Поэтому, даже если мы скажем им, что «девочки могут делать все, что могут сделать мальчики», если они только когда-либо видят папу, но никогда не занимаются ремонтом автомобилей, слова могут не иметь большого влияния.

Это не похоже на то, что родители однажды проснулись и решили: «Сегодня я делаю свои гендерные ожидания ясными для своего ребенка». Это гораздо менее драматично.

Реальность заключается в том, что мы каждый день, без каких-либо смысла, подкрепляем гендерные различия и ожидания, используя процессы наблюдения.

Подумайте о своей собственной жизни. Есть ли проблемы и действия, которые, похоже, падают по гендерным вопросам? Например, вынимая бункеры, делая глажение и приготовление пищи.

{youtube}5SVm6Ooz5iI{/youtube}

Я сомневаюсь, что была дискуссия, в которой вы разделили обязанности по полу. Вероятно, это просто «стало привычкой». Таким образом, вы никогда не сомневались в этом - как и гендерные ожидания у детей.

Дети подвергаются гендерным различиям и ожиданиям с момента их рождения. Со временем эта информация усложняется, чтобы информировать их о том, как работает мир - с ранним пониманием гендерных различий и ожиданий, возникающих в возрасте трех лет.

Помощь этому процессу заключается в том, как мы (часто непреднамеренно) укрепляем гендерное поведение, предоставляя одобрение тем поведениям, которые совместимы по признаку пола (например, восхваляют мальчика за то, что он не плачет, когда ему больно), и неодобрение для тех, кто этого не делает ( например, обескураживая грубую игру для девушки).

Это означает, что к тому времени, когда они достигнут концепции гендерного постоянства примерно в возрасте от шести до семи лет, их понимание гендерных различий и ожиданий также хорошо установлено.

Дети невероятно быстрые ученики - даже когда мы не понимаем, что учение прошло.

Усложнение заключается в том, что дети фильтруют информацию в соответствии с тем, что может понять их мозг.

В возрасте от трех до четырех дети демонстрируют очень «черно-белое» мышление - все хорошо или плохо, правильно или неправильно. Что это означает в отношении пола, так это то, что они думают в терминах «девочка или мальчик» и соответственно классифицируют свой мир (например, игрушки, одежду, деятельность).

Если этот тип мышления был показан у взрослого человека, у которого более гибкие шаблоны мышления - они могут видеть оттенки серого - это будет считаться сексистским. У детей этого возраста это нормально.

Само по себе это не проблема. Это нормальный процесс развития. Проблема возникает, когда ожидания относительно гендерных и гендерных различий приводят к гендерное неравенство.

Гендерное неравенство показанный для повышения риска насилия по признаку пола.

Сторонники утверждают, что именно здесь вступает в действие программа Respectful Relationship.

Посредством обеспечения среды, в которой гендерное равенство изучается и моделируется, утверждается, что убеждения о гендерных и гендерных различиях могут быть изменены, чтобы поддерживать более уважительные отношения с другими людьми с раннего возраста и уменьшать риск сексуального и насильственного поведения в будущее.

Если мы говорим об обучении четырехлетних детей по этому вопросу, это действительно больше того, что они видят, чем того, что мы говорим.

Им не нужно знать, что такое сексизм - факт в том, что они не поймут его, если попробуете.

Важно то, что мы поощряем уважение ко всем, без патологий нормальных процессов развития. Все в порядке, что молодые мальчики любят играть с мальчиками, а девушкам нравится играть с девушками; что мальчики любят играть с грузовиками, а девушкам нравится играть с куклами. Это не сексист, это нормальная часть взросления.

Значит, маленькие дети могут быть сексистскими?

Тот факт, что четырехлетний ребенок имеет базовое понимание гендерных различий и ожиданий и ведет себя согласно этим знаниям, - это не то же самое, что сознательное участие в сексистском поведении. Он просто отражает то, что они видели, и то, что они могут понять.

Их намерение состоит в том, чтобы осмыслить свой мир и то, как они вписываются в него, - не причинять боль или лишать других возможностей.

В мире, где действия говорят громче, чем слова, не то, что вы говорите, а то, что вы делаете, формирует гендерные ожидания вашего ребенка. Моделировать и продвигать гендерное равенство.

Они могут не знать, какое сексуальное поведение происходит в четыре, но таким образом они будут менее склонны демонстрировать это на 14.

Есть вопросы по этому изделию? Автор будет доступен для вопросов и ответов сегодня с 1:2 до XNUMX:XNUMX. Оставляйте свои вопросы в комментариях ниже.

Об авторе

Кимберли Норрис, старший преподаватель психологии, Университет Тасмании

Эта статья изначально была опубликована в Беседа, Прочтите оригинал статьи.

Книги по этой теме

at Внутренний рынок самовыражения и Amazon