У малообеспеченных чернокожих студентов, у которых есть хотя бы один черный учитель в начальной школе, значительно больше шансов окончить среднюю школу и рассмотреть колледж, исследовательские шоу.

Кроме того, наличие, по крайней мере, одного черного учителя в третьем-пятом классах снижает вероятность того, что черная студентка выйдет из школы на 29 процентов. Для мальчиков с очень низким доходом результаты еще больше; их шанс выпадать упал на 39 процентов.

Предыдущее исследование показало краткосрочные преимущества объединения учеников с учителями той же расы, но это исследование, опубликованное как рабочий документ Институт экономики труда, демонстрирует, что воздействие может продолжаться на протяжении многих лет.

«У черных учеников, соответствующих черным учителям, было показано, что они имеют более высокие баллы за тестирование», - говорит соавтор Николас Пападжордж, доцент кафедры экономики Университета Джона Хопкинса. «Но мы хотели знать, были ли эти расовые матчи для учеников и учителей более длительными. Мы нашли ответ громким «Да».

«Проведя всего один год с учителем одной и той же расы, можно перевести циферблат на один из самых неудобных постоянных пробелов в образовании - у черных мальчиков с низким доходом, - говорит Папагеорг. «Он не только перемещает циферблат, он перемещает циферблат мощным способом».

Исследователи впервые изучили о студентах из 100,000, которые вошли в третий класс в государственных школах Северной Каролины между 2001 и 2005. О 13 процентах закончилось выбывание из средней школы и около половины выпускников без каких-либо планов преследовать колледж.

«Это не та ситуация, когда учащимся нужны два, три или четыре черных учителя, чтобы иметь значение».

Тем не менее, чернокожие студенты с низким уровнем дохода, которые были назначены, по крайней мере, одному черному учителю в третьем, четвертом или пятом классе, были не только менее склонны бросать школу, они также были 18 процентами, более склонными проявлять интерес к колледжу, когда они закончил. И настойчиво черные мальчики с низким доходом, те, кто получил бесплатные или льготные обеды в начальной школе, были на 29 процентов более склонными говорить, что они рассматривают колледж, если у них есть хотя бы один черный учитель в третьем, четвертом или пятом классе,

Наличие более одного черного учителя не улучшило результаты значительно больше, чем наличие одного. Около половины пула студентов закончили тем, что по крайней мере один черный учитель в классах с трех до пяти.

Исследователи повторили свои выводы, посмотрев на чернокожих студентов в Теннесси, которые вошли в детский сад в конце 1980 и участвовали в эксперименте по уменьшению размера класса под названием Project STAR. Студенты, у которых был по крайней мере один черный учитель в детском саду через третий класс, были на 15 процентов менее склонными к выпадению. Наличие хотя бы одного черного учителя в этих классах также увеличило шансы студента на сдачу вступительного экзамена в ВУЗ на 10 процентов.

Этот «эффект сочетания матчей» иногда называют «эффектом ролевой модели», термин, который дает понять, почему исследователи считают, что пребывание с черным учителем может быть столь надолго полезным для чернокожих студентов.

Папагеорг называет это «рассказом о силе ожиданий и о том, как люди делают инвестиции в себя». Исследование опубликованный в прошлом году, Папагеорг и соавторы обнаружили, что раса сыграла большую роль в том, как учителя оценивают способности ученика. Когда черный учитель и белый учитель посмотрели на одного и того же черного ученика, белый учитель был примерно на 40 процентов менее склонным к предсказанию того, что студент закончит среднюю школу.

«Этот черный учитель может изменить весь будущий взгляд студента».

«Если у вас есть учитель с высокими ожиданиями в школе, представьте, насколько это важно в третьем классе, - говорит Папагеорг. «Многие из этих детей не могут представить себя образованным человеком, и, возможно, это потому, что они никогда не видели того, кто их похож. Затем они могут провести целый год с одним. Этот черный учитель может изменить весь будущий взгляд ученика ».

Затем команда хотела бы узнать, хватит ли пользы от участия в гонке учителей дольше, глядя на показатели завершения колледжа и данные о доходе. Между тем, Пападжордж надеется, что школы рассмотрят, как они могут изменить шанс студента на успех, заставив его или ее в класс с учителем той же расы.

«Это не та ситуация, когда ученики нуждаются в двух, трех или четырех черных учителей, чтобы иметь значение. Это может быть осуществимо завтра. Вы могли буквально пойти в школу прямо сейчас и переключиться на реестры, чтобы каждый черный ребенок столкнулся с черным учителем ».

Исследователи из Американского университета и Калифорнийского университета, Дэвис, являются соавторами работы.

Источник: Университет Джонса Хопкинса

Книги по этой теме

at Внутренний рынок самовыражения и Amazon