Дети предпочитают читать книги на бумаге, а не на экранах

Существует общее мнение о том, что дети чаще читают, если они находятся на устройстве, таком как iPad или Kindles. Но Новое исследование показывает, что это не обязательно так. Беседа

В исследовании детей в году 4 и 6 те, у кого был регулярный доступ к устройствам с возможностью eReading (например, Kindles, iPads и мобильные телефоны), не стремились использовать свои устройства для чтения - и это было так, даже если они были ежедневных читателей книг.

Исследования также показали, что чем больше устройств, к которым ребенок имеет доступ, тем меньше они читают в целом.

Это предполагает, что предоставление детям устройств eReading может фактически препятствовать их чтению, и что бумажные книги часто все еще предпочитают молодые люди.

Эти результаты совпадают предыдущие исследования который смотрел, как подростки предпочитают читать. Это исследование показало, что, хотя некоторым студентам нравилось читать книги на устройствах, большинство студентов, имеющих доступ к этим технологиям, не использовали их регулярно для этой цели. Важно то, что самые страстные читатели книг не часто читали книги на экранах.


графика подписки внутри себя


Почему мы думаем, что дети предпочитают читать на экранах?

Существует популярное предположение, что молодые люди предпочитают читать на экранах. Это в основном было вызвано писателем-писателем Марком Пренским, который в 2001 придумал термин «цифровые аборигены»,, Этот термин характеризует молодых людей как имеющих высокую цифровую грамотность и равномерное предпочтение чтению на экране.

Но у молодых людей нет единый набор навыков, и утверждение, что экраны являются предпочтительными, является не поддерживается исследованиями.

Несмотря на это, миф уже влияние на решения о резервировании книг в школьных и публичных библиотеках, как в Австралии, так и в США, причем некоторые библиотеки предпочитают удалять все бумажные книги в ответ на повышенное предпочтение электронных книг.

Но, делая это, библиотеки фактически ограничивают доступ молодых людей к их предпочитаемому режиму чтения, что, в свою очередь, может иметь пагубное влияние на то, как часто они предпочитают читать.

Молодежь приобретает все больший доступ к устройствам благодаря школьным программам, и родители сталкиваются с агрессивным маркетингом, чтобы оставаться в курсе образовательных технологий дома.

Школы мотивированы на увеличение использования устройств, а информационные и коммуникационные технологии обозначаются как общая способность которые будут продемонстрированы в каждой предметной области в австралийской учебной программе.

Драйверы к чтению книг для чтения на экране очень сильны, но они не являются обоснованными.

Почему студенты чаще предпочитают бумажные книги?

Чтение на устройствах через приложение оставляет больше места для отвлекаться, позволяя пользователю переключаться между приложениями.

Для студентов, которые уже испытывают трудности с вниманием, непосредственные вознаграждения за игру могут легко перевесить потенциально более долгосрочные преимущества чтения.

Цифровая грамотность также может быть проблемой. Чтобы использовать устройство для чтения книг, дети должны знать, как использовать свои устройства для чтения книг.

Им необходимо знать, как получить доступ к свободным материалам для чтения на законных основаниях, используя такие приложения, как Overdrive или веб-сайты, такие как Проект Гутенбург.

Советы по поощрению вашего ребенка читать

Исследования показывают, что чтение книг является более эффективным способом как для улучшить и сохранить навыки грамотности, в отличие от простого чтения других типов текста. Однако международные исследования показывают, что молодые люди чтение все меньше и меньше книг.

Хотя оснащение детей устройствами, которые обладают способностью eReading, вряд ли побудит их читать, существует ряд стратегий, поддерживаемых исследованиями, которые могут помочь побудить детей забрать книгу. К ним относятся:

  • Увидимся, чтобы наслаждаться чтением. Это исследование обнаружил, что ряд учеников не знал, действительно ли учителям грамотности нравилось читать. Учителя, которые были одаренными читателями, вдохновляли некоторых студентов читать чаще и интересоваться более широким кругом книг.

  • Создание (и регулярный доступ) удобные для чтения пространства дома и в школе. Громкие звуки, плохое освещение и многочисленные отвлекающие факторы не помогут обеспечить приятный опыт чтения и, вероятно, приведут к разочарованию.

  • Поощрять регулярные молчаливое чтение книг в школе и дома. Предоставление детям времени для чтения в школе не только поощряет рутину чтения, но также может быть единственной возможностью, которую ребенок должен читать самостоятельно отобранные книги для удовольствия.

  • Учителя и родители должен говорить о книгах, делиться идеями и рекомендациями.

  • Продолжайте поощрять своего ребенка и учеников читать для удовольствия. Хотя мы знаем, что с течением времени дети, как правило, перестают работать с книгами, в некоторых случаях это может быть связано с отзыв поддержки когда дети могут читать самостоятельно. Это заставляет детей ошибочно предполагать, что чтение для них уже не важно. Тем не менее чтение остается важным для обоих детей, взрослых для создания и сохранения навыков грамотности.

  • Узнайте, что ваш ребенок любит читать, и доступ к книгам в школе и дома.

Об авторе

Маргарет Кристин Мерга, преподаватель и научный сотрудник по вопросам грамотности подростков, укрепления здоровья и образования, Университет Мердока и Saiyidi Mat Roni, лектор, Университет Эдит Коуэн

Эта статья изначально была опубликована в Беседа, Прочтите оригинал статьи.

Книги по этой теме

at Внутренний рынок самовыражения и Amazon