Пространственное рассуждение ребенка предсказывает умение математики позжеНовое исследование показало, что пространственное мышление, измеренное в младенчестве, предсказывает, как дети успевают по математике в возрасте 4 лет.

«Мы предоставили самое раннее документальное подтверждение взаимосвязи между пространственным мышлением и математическими способностями», - говорит психолог университета Эмори Стелла Лоуренко, чья лаборатория проводила исследование. «Мы показали, что пространственное мышление, начинающееся в раннем возрасте, в возрасте шести месяцев, предсказывает как непрерывность этой способности, так и математическое развитие».

Исследователи контролировали продольное исследование общих когнитивных способностей детей, включая такие показатели, как словарный запас, рабочая память, кратковременная пространственная память и скорость обработки.

«Наши результаты показывают, что дело не только в том, что более умные дети становятся умнее четырехлетних», - говорит Лоуренко. «Вместо этого мы считаем, что мы оттачивали что-то конкретное в ранних пространственных рассуждениях и математических способностях».

Результаты могут помочь объяснить, почему некоторые люди принимают математику, в то время как другие чувствуют, что они плохо в ней, и избегают ее. «Мы знаем, что пространственное мышление - это податливый навык, который можно улучшить с помощью тренировок», - говорит Лоуренко. «Одна из возможностей заключается в том, что в раннем математическом образовании следует уделять больше внимания пространственным соображениям».

графика подписки внутри себя

Предыдущие исследования показали, что превосходные пространственные способности в возрасте 13 предсказывают профессиональные и творческие достижения в области науки, технологий, инженерии и математики более, чем в 30 лет спустя.

Эксперименты на «ментальном пространстве»

Чтобы выяснить, присутствуют ли ранее индивидуальные различия в пространственных способностях, лаборатория Лоренко проверила детей 63 в возрасте от шести месяцев до месяцев 13 на предмет визуально-пространственного навыка, известного как умственное преобразование, или способности преобразовывать и вращать объекты в «ментальном пространстве». Умственная трансформация считается отличительной чертой пространственного интеллекта.

Исследователи показали детям серию парных видеопотоков. Оба потока представили серию из двух совпадающих фигур, похожих на фрагменты плитки Tetris, которые меняли ориентацию в каждой презентации. В одном из видеопотоков две фигуры в каждой третьей презентации вращаются, чтобы стать зеркальными изображениями. В другом видеопотоке формы появлялись только в не зеркальной ориентации. Технология отслеживания глаз записывала, какой видеопоток смотрели младенцы и как долго.

Этот тип эксперимента называется парадигмой обнаружения изменений. «Показано, что дети предпочитают новизну», - объясняет Лоренко. «Если они могут участвовать в умственной трансформации и обнаруживать, что фрагменты иногда поворачиваются в зеркальную позицию, им это интересно из-за новизны».

Технология отслеживания глаз позволила исследователям измерить, где и как долго смотрели дети. Как группа, дети смотрели на видеопоток с зеркальными изображениями значительно дольше, но были отдельные различия в количестве времени, которое они смотрели на него.

Пятьдесят три ребенка, или 84 процентов от первоначальной выборки, вернулись в возрасте четырех лет, чтобы завершить продольное исследование. Участники были снова проверены на способность к умственной трансформации, а также овладели простыми символическими математическими понятиями. Результаты показали, что дети, которые проводили больше времени, глядя на зеркальный поток изображений в младенческом возрасте, сохраняли эти более высокие способности к умственной трансформации в возрасте четырех лет, а также лучше справлялись с математическими задачами.

Пространственные рассуждения в начале математики

Символическая математика высокого уровня пришла относительно поздно в эволюции человека. Предыдущие исследования показали, что символическая математика, возможно, использовала схемы мозга, участвующие в пространственном мышлении, в качестве основы для дальнейшего развития.

«Наша работа может помочь нам понять природу математики», - говорит Лоуренко. «Показав, что пространственное мышление связано с индивидуальными различиями в математических способностях, мы добавили к растущей литературе, предлагающей потенциальный вклад для пространственного мышления в математике. Теперь мы можем проверить причинную роль, которую пространственное мышление может сыграть в раннем возрасте ».

В дополнение к улучшению регулярного обучения математике, результаты могут помочь в разработке мер вмешательства для детей с математическими нарушениями. Дискалькулия, например, является расстройством развития, которое мешает выполнять даже простую арифметику.

«По оценкам, распространенность дискалькулии составляет от пяти до семи процентов, что примерно соответствует дислексии», - говорит Лоренко. «Дискалькулия, однако, как правило, получает меньше внимания, несмотря на важность математики для нашего технологического мира».

Результаты опубликованы в журнале Психологические науки.

Источник: Университета Эмори

Книги по этой теме

at

перерыв

Спасибо за визит InnerSelf.comгде есть 20,000+ изменяющие жизнь статьи, пропагандирующие «Новые взгляды и новые возможности». Все статьи переведены на 30 + языки. Подписаться в журнал InnerSelf Magazine, публикуемый еженедельно, и в журнал Marie T Russell's Daily Inspiration. InnerSelf Magazine издается с 1985 года.