Университеты должны обучать преподавателей онлайн-обучению, в противном случае они рискуют выбывать студентов из школы
Shutterstock
 

Большинство университетов переместили курсы в онлайн, чтобы предотвратить возможное распространение COVID-19. Этот включает лекции и учебные пособия.

Когда все сделано правильно, онлайн обучение может быть таким же эффективным, как очное обучение. Но австралийские университеты не повысили квалификацию своих сотрудников для предоставления такого качественного онлайн-образования.

Если австралийские университеты не обеспечат интенсивное повышение квалификации преподавателей для эффективного проведения онлайн-занятий и поддержки, они могут столкнуться с тем, что многие студенты прервутся и бросят учебу.

Почему онлайн-обучение может провалиться

Австралийские университеты представили онлайн-дипломы более десяти лет назад. Была и остается надежда, что онлайн-обучение предоставит доступ студентам, которые исторически не могли получить высшее образование из-за того, что они не могли посещать университет лично.

К ним относятся студенты с низким социально-экономическим положением, студенты с ограниченными возможностями, а также студенты из регионов и удаленных районов.


графика подписки внутри себя


Показатели завершения для студентов, обучающихся полностью онлайн во многих странах, составляют: значительно ниже чем для тех, кто учится лицом к лицу. В Австралии, отсев как минимум на 20% выше для онлайн-студентов по сравнению со студентами на кампусе и степенью, полученной в 2.5 раза ниже.

Скорее всего, бросят учебу те самые группы, которые должны были получить доступ к онлайн-обучению.

A национальное исследование 2017 г. исследовали эти показатели отсева. Выяснилось, что многие академические и профессиональные сотрудники австралийских университетов считают онлайн-доставку менее важной или менее приоритетной, чем личная встреча.

В том же отчете также выявлен недостаток навыков и опыта у многих преподавателей, когда дело дошло до разработки онлайн-курсов и онлайн-обучения, что, в свою очередь, отрицательно сказалось на обучении и вовлеченности студентов.

2016 исследование показало, В большинстве случаев онлайн-обучение в австралийских университетах состоит из того, что лекторы просто загружают материалы, которые они использовали в своих очных курсах, на платформы онлайн-обучения.

Многие преподаватели университетов сами не имели опыта онлайн-обучения и не имели повышенных навыков в области разработки онлайн-курсов и педагогики.

Там, где онлайн-студенты находятся вне поля зрения и вне ума, а преподаватели не имеют навыков, чтобы преподавать в онлайн-среде, это идеальный шторм для разобщения и отсева.

Когда онлайн-обучение проводится правильно

Системы управления обучением, такие как Moodle, предназначены для поддержки онлайн-обучения. Эти системы эффективно организуют учебные ресурсы, включая мультимедийные ресурсы, к которым студенты могут легко получить доступ.

Студенты могут участвовать в совместной деятельности со своими сверстниками и лекторами с помощью таких инструментов, как доски обсуждений и вики (веб-сайт или база данных, совместно разработанные сообществом пользователей, позволяющие любому пользователю добавлять и редактировать контент).

Анализ исследований проведенное в период с 1995 по 2004 год, сравнивало успеваемость студентов, окончивших онлайн-курсы и очные курсы высшего образования. Оказалось, что результаты во многом схожи.

Студенты, прошедшие онлайн-курсы, узнали столько же, сколько и при очном обучении, также достигли и были в равной степени удовлетворены своим общим опытом. Ключевое слово здесь - завершение. В секторе высшего образования на международном уровне наблюдается более высокий процент отсева и более низкий уровень завершения среди студентов, обучающихся онлайн.

Когда онлайн-обучение хорошо спроектировано, проводится в системе управления обучением и находится в руках квалифицированных учителей, оно предлагает сопоставимый опыт обучения при личной встрече.

Как могут выглядеть многие универсальные курсы онлайн

В текущем сценарии лектор может прочитать ту же лекцию или учебное пособие с помощью видео, которое он будет проводить лицом к лицу. Они могут использовать онлайн-форумы или чаты, чтобы попытаться воспроизвести работу в небольших группах в учебных пособиях.

Студенты могут работать с материалами курса самостоятельно и иметь мало связей друг с другом или со своим лектором, кроме видео или чата в реальном времени. У них может не быть возможности для взаимодействия между коллегами и преподавателем, которые способствуют вовлечению и обучению.

Research показывает такого рода практики - которое можно точнее охарактеризовать как «дистанционное обучение», а не «онлайн-обучение», - способствует отстранению учащихся от учебы и их отсеву.

Итак, что могут сделать преподаватели для улучшения обучения?

В ближайшем будущем сотрудники университета, переходящие на онлайн-обучение, могут использовать некоторые из следующих советов, чтобы помочь студентам оставаться довольными и заинтересованными.

1. Как можно больше общайтесь со студентами.

  • познакомьтесь со своими учениками в онлайн-среде. Попросите их представиться, заполнив страницу «О вас».

  • у студентов, вероятно, возникнет много вопросов. Один из способов справиться с этим - создать доску обсуждения часто задаваемых вопросов и попросить учащихся разместить на ней свои вопросы. Таким образом, все учащиеся смогут увидеть ответ

  • настроить еженедельные 30-минутные живые, но также записанные сеансы вопросов и ответов. Студенты могут присылать вам вопросы, чтобы вы могли ответить на них, или задать их вживую. Таким образом, студенты увидят вас «лично».

2. Убедитесь, что учащиеся знают, где получить поддержку

  • Объясните учащимся, где они могут получить поддержку в различных областях, которые на них влияют, например, в академических консультациях и финансах. Для этого вам нужно будет тесно сотрудничать со службами поддержки студентов.

  • создайте доску обсуждения службы поддержки студентов по вашему предмету, которой могли бы управлять сотрудники службы поддержки студентов.

3. Помогите студентам развить технологические навыки.

  • помочь студентам, которые не уверены в онлайн-платформе, получить необходимые им технологические навыки. Повышение квалификации нужно не только вам.

  • вы можете попросить свою студенческую группу выдвинуть себя в качестве онлайн-наставников, если они обладают хорошими онлайн-навыками. Это отличный способ налаживать связи.

  1. Получите доступ к ресурсам
  • вашим ученикам нужно будет сотрудничать и делиться знаниями по-новому, теперь они не находятся в одном физическом пространстве. Используйте доски обсуждений и вики, чтобы побудить их к совместной работе. Если вы не знаете, как это сделать, спросите своих специалистов по обучению и преподаванию в вашем университете. В Эдинбургском университете также есть полезные ресурсы. Стивен Даунс создание онлайн-руководства сообщества также полезно

  • за идеи дизайна курсов, профессор Джилли Сэлмон ресурсы carpe diem отличные.

Университеты также должны как можно быстрее проводить интенсивное обучение преподавателей онлайн-курсов.

Об авторахБеседа

Полин Тейлор-Гай, Профессор, Австралийский совет по исследованиям в области образования и Анн-Мари Чейз, Координатор курса, Австралийский совет по исследованиям в области образования

Эта статья переиздана из Беседа под лицензией Creative Commons. Прочтите оригинал статьи.