6-летние люди имеют социальные навыки для совместного преодоления конкуренции дилеммы ресурсов. от www.shutterstock.com 

Президент Соединенных Штатов Дональд Трамп в прошлом году вызвал возмущение, когда объявил, что США выйдут из Парижского климатического соглашения, Решение разочарованные мировые лидеры потому что подрывает процесс глобального сотрудничества, установив плохой прецедент для будущих соглашений объединить страны в стремлении избежать климатической катастрофы.

Это пример очень распространенной социальной дилеммы, называемой дилеммой ресурса общего пула (CPR). Когда природный ресурс является открытым доступом, таким как рыба в озере, каждый человек должен ограничить количество, которое они принимают индивидуально, чтобы поддерживать ресурс в долгосрочной перспективе.

Но если некоторые люди не сотрудничают, например, чрезмерным промыслом или вырыванием глобального климатического соглашения, они рискуют рухнуть ресурс для всех остальных, что приведет к тому, что другие последуют этому примеру.

Наши исследованиям, опубликованная сегодня в Nature Human Behavior, показала, что некоторые шестилетние дети способны сотрудничать, чтобы поддерживать дилемму СЛР, используя стратегии, похожие на стратегии самых успешных решений реального мира для взрослых.

От трагедии до надежды

Назад в 1960s, экономисты полагали, что этот тип экологической дилеммы не может быть неразрешимым, классно обозначая эти конкурентные ловушки как трагедия общин.

Более свежий работает лауреатом Нобелевской премии Элинор Остром говорит, что у нас действительно есть социальные навыки, необходимые для сотрудничества и избежания экологической трагедии, когда мы можем общаться и прийти к справедливые соглашения о том, как нужно разделить ресурс.

Если нам не удастся найти совместные решения этих дилемм, мы рискуем столкнуться с катастрофическими экологическими последствиями. Понимание нашего поведения и условий, которые, скорее всего, приведут к сотрудничеству, могут лучше подготовить нас к созданию решений в будущем.

По этой причине я и мой коллега, Эстер Херрманн, Институт эволюционной антропологии им. Макса Планка в Лейпциге, Германия, недавно попытались изучить причины человеческого поведения в дилеммах СЛР.

Мы посмотрели, как дети справляются с такой дилеммой в лаборатории, чтобы выяснить, имеются ли эти основные социальные навыки в развивающихся детях. Поскольку дети еще не сталкиваются с такой экологической информацией, как взрослые, мы спросили: могут ли дети спонтанно использовать эти навыки в новом контексте, чтобы избежать краха ресурсов?

Игра Волшебная вода

Чтобы проверить социальное поведение пар шестилетних детей в дилемме СЛР, мы создали аппарат, который подражал обновляющему, но разборному ресурсу общего пула, «волшебной воде». Вода медленно закачивалась из прозрачного контейнера в верхней части аппарата в прозрачный цилиндр, где он становился доступным для детей для взятия.

У каждого ребенка и их партнера была прозрачная коробка перед ними с набором ярких яиц внутри. Они использовали волшебную воду, чтобы плыть яйцами в верхнюю часть ящиков, и затем могли обменять их поднятые яйца на конфеты в конце игры. Чтобы собрать магическую воду, дети могли включать и отключать отдельный водопроводный кран, когда они были довольны на протяжении всей игры, которая выглядела так:

На этом изображении показана пара детей, играющих в волшебную водную игру с общим бассейном. Каждый ребенок мог использовать волшебную воду, чтобы собирать яйца, которые они могли бы обменять на конфеты, но если кто-то или оба брали слишком много воды в любой момент времени, они рискуют разрушить этот ресурс. Чтобы получить самую волшебную воду, дети должны были работать вместе, чтобы поддерживать ее, подобно реальной экологической дилемме.

Однако был уловка: если один или оба ребенка забрали слишком много воды в любой момент времени, они рискуют разрушить ресурс, что означает, что никто не сможет получить больше. Чтобы произвести разрушение ресурса, мы помещаем в цилиндр яркую красную пробку, где дети собирали свою магическую воду. Когда эта пробка упала с уровнем воды до красного порога рядом с дном цилиндра, включил магнитный механизм, вытащив заглушку на дне цилиндра, сбросив всю волшебную воду в ведро внизу, вне досягаемости дети.

Хотя дети были гораздо более успешными в поддержании волшебной воды, когда у них был свой собственный независимый источник, а не общий (открытый доступ) источник - около 40% пар действительно нашли способ поддерживать магическую воду вместе. Это означает, что партнеры свалили воду в большинстве испытаний, получив меньше конфет, потому что они уступили конкуренции в игре. Как мы знаем из исследования со взрослыми in Дилеммы CPR, успех далеко не гарантирован из-за конкурентного характера этой дилеммы. Но число детей, которым удалось выдержать воду, показывает, что эти навыки развиваются рано. Наша задача будет заключаться в поиске путей стимулирования этих успешных действий.

Для пар, которым удалось избежать коллапса ресурсов, возникли некоторые социальные модели, и, что интересно, эти модели напоминают успешные стратегии, используемые взрослыми в дилеммах CPR в реальном мире.

Стратегии детей напоминают стратегии успешных взрослых

Один из шаблонов для появления - это серия вербальных правил, которые многие из детей спонтанно придумывали и применяли друг к другу.

Самыми успешными были пары, которые делали всеохватывающие правила, которые применялись одинаково для обоих партнеров - например, «теперь мы оба ждем, пока вода не встанет, а затем мы оба возьмем немного!», А не односторонние правила, доминирующего ребенка, принуждаемого за счет его или ее партнера.

Системы правил, создаваемые, контролируемые и осуществляемые местными сообществами, также являются одними из наиболее эффективных стратегий для взрослых в реальная и лабораторная дилемма СЛР, Например, многие рыболовные сообщества омаров в штате Мэн разработали локальные системы картографирования рыболовных территорий на всей их доступной воде, которые определяют, кому разрешено ловить рыбу там, где и когда.

Еще одна картина, проявляющаяся в успешном поведении операторов, - это тенденция к тому, чтобы партнеры имели одинаковое или равное количество яиц в конце игры. Фактически, партнеры, которые собирали больше неравного количества яиц, склонны быстрее разрушать магическую воду.

Это образец, также наблюдаемый в эксперименты со взрослыми - Нам лучше, когда мы можем установить справедливый доступ к ресурсам и справедливое управление рисками среди заинтересованных сторон.

Разумеется, определение того, что справедливо в глобальных усилиях по пресечению последствий изменения климата, является более сложным, чем личная игра с магией воды с общим бассейном. Но эта работа показывает, что основные социальные строительные блоки, необходимые для предотвращения трагедии общин, развиваются и могут быть применены на ранней стадии.

Об авторе

Ребекка Коомен, Postdoc, Институт Макса Планка

Эта статья изначально была опубликована в Беседа, Прочтите оригинал статьи.

Книги по этой теме

at Внутренний рынок самовыражения и Amazon