Тенерирование работы - это один из способов, которым учащиеся могут понять варианты карьеры в сообществах Rust Belt. Инженерный корпус армии США / flickr, CC BY-SA

Когда мой тесть боролся в школе в городке мельницы вдоль реки Огайо, его родители предложили ему пройти через мост и работать на сталелитейном заводе. Это был путь, который когда-то создавали стабильные жизни для многих Питтсбургров.

Но в 1970s сталь и уголь упали на средне-западном и среднеатлантическом «поясах ржавчины». Производители сократились в пользу автоматизации или перешли на недорогие зарубежные операции. Со временем эти регионы стали отчаянными из-за хронические проблемы продолжительной безработицы, увеличения злоупотребления психоактивными веществами, снижения численности населения и общего ухудшения качества жизни.

Отвечая на вопрос о том, как улучшить сообщества Rust Belt, ответ жителей рабочего класса по-прежнему "рабочие места, рабочие места, рабочие места». Иными словами, жители надеются, что мегакорпорация будет ездить как белый рыцарь и использовать сообщество, но стальные и уголь вряд ли сделают сильное возвращение в Соединенных Штатах.

Будучи исследователем политики в области образования в штате Пенсильвания, я хотел исследовать, продолжали ли школы K-12 в регионе ржавчины появляться молодые люди для старых городов мельниц или отвечали на сегодняшние экономические реалии. Какие приспособления они могут сделать, чтобы опираться на ресурсы, которые все еще существуют в сообществах ржавчины?

Осведомленность растущих отраслей промышленности

Граждане ржавого пояса имеют тенденцию иметь сильный "чувство места». Они часто уделяют приоритетное внимание своим глубоким корням в сообществе по поводу перспективных карьерных возможностей в других местах.

Эта прочная связь с регионом является ценным ресурсом.

Молодые люди, которые уже инвестированы в сообщество, могут оставаться и вносить свой вклад в местную экономику. Однако я нашел в мое исследование что ученики Ржавого пояса часто не знают, что в их сообществе есть возможности трудоустройства - не говоря уже о том, какими могут быть эти возможности или как их достичь.

Как мы даем студентам информацию и поддержку, в которых они нуждаются? Чтобы начать, ответственность должна оседлые предприятия и школы, В некоторых городах ржавого пояса некоммерческие группы экономического развития, такие как JARI в Джонстауне, штат Пенсильвания, заняли лидирующие позиции в качестве «брокеров» между промышленностью и школами. Согласно одному региональный советник по руководству:

У нас появляется больше связей с отраслями ... Например, на уроке здравоохранения. Как только эти студенты будут сертифицированы, они могут выходить на работу и работать. Если они получают работу в [местной больнице], как только они попадают в дверь… они могут продолжать [работать, пока они] получают дополнительное образование ».

Школьные партнерские отношения может также состоять в том, чтобы подвергать студентов высококвалифицированным возможностям трудоустройства в таких областях, как тестирование самолетов и безопасность информационных систем. Благодаря возможностям стажировки и затенения такая программа рекламирует растущие секторы местной экономики - и широкий спектр квалифицированных и неквалифицированных профессий.

Благодаря этим «осознанным» усилиям некоторые сообщества ржавчины появлялись также с улучшенными академическими результатами. Один район ржавого пояса в моем исследованиям улучшилось число девятиклассников, которые остались в курсе академически - эталонный тест что, как было показано, имеет решающее значение для общего успеха в школе.

Колледж не всегда является ответом

Деррик вырос в маленьком городке мельницы около 20 миль за пределами Питтсбурга. Первый в своей семье, чтобы пойти в колледж, Деррик окончил со степенью в области музыкального образования из соседнего колледжа с надеждой вернуться домой, чтобы преподавать. Но с уменьшающимся населением немногие школы в западной Пенсильвании нанимают новых учителей.

Идея отойти была слишком велика для Деррика. Вместо этого он решил водить хлеб. Спустя несколько лет он, в конце концов, нашел более выгодную работу на железной дороге - работу, которую он мог бы получить прямо из школы. Он по-прежнему работает с музыкальными группами через свою церковь и добровольцев в своей местной школе, но 10 лет вне школы, он еще не смог сделать музыку своей полной карьерой.

Как Деррик, больше, чем одна треть выпускников колледжей в конечном итоге возьмет на себя работу, которую он или она могли бы получить прямо из средней школы. Тем не менее, городские сообщества мельниц в регионе Деррика испытывают нехватку квалифицированной рабочей силы на некоторых технических профессиях, которые требуют двухгодичных технических степеней, а не четырехлетних дипломов гуманитарных наук. Согласно одному западный руководитель школы Пенсильвании:

Мы всегда считаем, что если у малыша есть умение сварщика, мы хотим, чтобы они в конечном итоге превратились в своего архитектора или инженера-механика ... Он не готовит их уходить отсюда и идти на работу. Здесь жить, начинать карьеру ... и двигаться вверх.

Хотя четырехлетние гуманитарные степени могут быть подходящими для некоторых людей, в случае с Дерриком ему нужна была подготовка в области, которая позволила бы ему оставаться на месте. Он мог бы получить правильное обучение сразу и быстрее продвигаться в своей карьере, одновременно экономя много денег за обучение.

Согласование учебных курсов

Тем не менее, история Деррика можно рассматривать как успех по сравнению со многими моложаками Ржавого Пояса. Его способность заканчивать колледж не является нормой в его сообществе.

«Хотя около 65 процентов наших детей поступали в колледж, только около четверти из них заканчивали», - объяснил один западный руководитель школы Пенсильвании, Эти цифры совпадают с национальными исследованиями, в которых говорится, что "новая забытая половина«Экономики - это студенты, которые ходят в колледж, но не заканчивают.

Когда аспиранты средних школ, у которых нет набора навыков, которые ищут колледжи, удивительно распространено для студентов, чтобы они пришли в колледж и должны были пройти годы исправления прежде чем их курсы «посчитают» по направлению к степени колледжа, Студенты могут в конечном итоге заплатить тысячи долларов, просто догоняя навыки и знания, требуемые колледжами до начала дипломной программы.

Студенты нуждаются в информации в старшей школе, которая объясняет, что нужно, чтобы получить послесреднюю степень. Соглашения и рабочие отношения между вузами и колледжами могут помочь традиционно находящимся в невыгодном положении студентам расширить свои знания о обучение, требования к учебным программам, тесты на размещение, процедуры приема и критерии отбора.

Один из самых перспективных из этих "стратегии выравнивания " is программы двойного зачисления, которые предлагаются в 46 процентах средних школ, участвуя в 1.2 миллионах студентов по всей стране. Двойные варианты регистрации повысили уровень образования в колледже для студентов с низкими доходами, улучшили степень прогресса и повысили готовность колледжа.

В регионе Аллентаун в штате Пенсильвания двойная система регистрации позволяет учащимся записаться на шестилетнюю инженерную программу - по два года в средней школе, колледже и университете. Программа дает студенту возможность получить степень бакалавра в области инженерных наук за небольшую часть расходов на четырехлетнюю школу на полный рабочий день.

Я также хотел бы утверждать, что такие стратегии заставляют студентов выбирать местные колледжи и университеты, что, в свою очередь, увеличивает вероятность того, что они останутся местными после окончания учебы.

Сочетание выравнивания и осведомленности

Для общин ржавого пояса последовательная стратегия, объединяющая «осведомленность» и «согласование», может стать ключом к экономическому росту. Эта стратегия может предоставить знания, финансовые стимулы и руководство для студентов, чтобы быть успешными в местной карьере.

Эта идея не полагается на новые компании, которые приходят и создают новые рабочие места. Скорее, это помогает молодым людям найти рабочие места, которые уже доступны. Это также помогает работодателям найти квалифицированных людей, которые имеют обязательство перед обществом и интерес к долгосрочному пребыванию.

Расширение информации и поддержка шагов в направлении стабильных карьерных путей могут помочь молодым людям перестроить свои сообщества ржавчины.

Об авторе

Дана Митра, профессор теории и политики образования, Университет штата Пенсильвания

Эта статья изначально была опубликована в Беседа, Прочтите оригинал статьи.

Книги по этой теме

at Внутренний рынок самовыражения и Amazon