Неравенство в Америке растет. Доходы, полученные с 1980, были концентрированный на вершине. Топ-10 процентов сегодня забирают домой 30 процентов всех доходов и контроля над три четверти всех богатств. Мы вернулись к уровню неравенства доходов, которое Великая депрессия 1920 и 1930.

Кто получает то, что в Америке по-прежнему оказывает влияние раса, пол и семейные ресурсы, Однако поразительно, как мало людей замечают.

Согласно данным Международной программы социальных исследований, люди все чаще думают, что их общество является высокоинтеллектуальные люди - что успех в школе и бизнесе просто отражает трудолюбие и талант. Эта вера наиболее ценится американцами, но граждане всего мира все больше убеждаются.

Данные показывают удивительную картину: чем более неравноправным является общество, тем менее вероятно, что его граждане заметят. Как это ни парадоксально, граждане некоторых из самых неравных стран считают их образцом меритократии. Как мы можем объяснить это явление?

Происхождение убеждений о неравенстве

В моем исследование диссертации, Я исследовал идею о том, что верования людей происходят в их детском опыте.

Мои исследования показывают, что люди в более социально-экономически и расово разнообразных средах с большей вероятностью оценят, как формируются жизненные исходы структурные факторы таких как раса и богатство, то есть способы, которыми семейное богатство, пол или цвет кожи могут влиять на их шансы попадание в колледж or поиск работы.

Однако рост уровней неравенства доходов и сегрегация означают, что современные американцы растут в менее экономически разнообразный чем в 1970. Следовательно, люди по обе стороны от разрыва в доходах не могут видеть ширину разрыва, отделяющего их жизнь от других. По мере того как разрыв увеличивается, жизнь других людей сложнее рассматривать. Растущее неравенство не позволяет людям полностью осознать.

Я попросил респондентов 300 в онлайн-опросе объяснить, почему человек выходит из колледжа или выпадает; что способствует успеху на работе; что удерживает человека от неприятностей; и что может посадить человека в тюрьму.

Люди, как правило, объяснил эти результаты с точки зрения меритократических факторов: Быть умным получает вас в колледже, работая упорно зарабатывает вам продвижение по службе и быть вежливым в полицию может спасти вас от талон. По словам одного респондента, «я думаю, что люди в основном способны получать то, что хотят от жизни. Если они этого не делают, они либо не слишком стараются, либо слишком ленивы, немотивированы или что-то еще ».

Но респонденты не были слепы к тому, как структурные факторы могут повлиять на результаты жизни. Они признали, что некоторые школы лучше готовят своих студентов в колледж; что семейные контакты могут помочь вам получить эту хорошую работу или продвижение; и что жить в бедном районе означает, что вы находитесь на полицейском радаре. Как сказал один человек: «Я думаю, что во многих случаях результаты определяются привилегией и расы ... или их отсутствием».

Когда я посмотрел на объяснения респондентов в свете своего собственного опыта, я обнаружил интересные отношения: люди, выросшие в более социально-экономически или расово разнообразных средах, более вероятно, примерно на 20 процентов, чтобы объяснить жизненные результаты с точки зрения структурных факторов. И наоборот, люди, выросшие в однородно богатых или белых кварталах, добились успеха в меритократических условиях.

Изучение неравенства

Чтобы более внимательно изучить, как люди узнают о неравенстве, я изучил национально репрезентативную выборку студентов 14,000 в колледжах 99 US. Я спросил учеников о расовом неравенстве и меритократии в качестве первокурсников, а затем снова в старшем году. Станут ли студенты более убеждены в меритократии за годы их колледжа, или они пришли к пониманию неравенства в структурных терминах?

Около половины студентов придерживались своих первоначальных убеждений о неравенстве. Некоторые 30 процентов развили структурное понимание неравенства, в то время как 20 процентов пришли к тому, чтобы увидеть нечто более меритократическое. Их убеждения определялись тремя ключевыми факторами: обучением в колледже, взаимодействием со сверстниками из разных слоев общества и их соседом по комнате в общежитиях.

В расово однородных и эксклюзивных условиях колледжа студенты разработали более меритократический взгляд на неравенство в США

Напротив, те, кто часто взаимодействовал со студентами из другой расовой группы, стали больше беспокоиться о расовом и неравенстве в доходах и более критично относились к меритократии. Студенты в паре с соседом по комнате другой расы также разработали лучшее понимание структурных источников неравенства.

Меритократия, эмпатия и солидарность

Мои исследования показывают, что то, как мы видим и объясняем неравенство, способствует нашему сопереживанию и солидарности с другими. Мы чувствуем, что люди, которых мы понимаем, сталкиваются с трудностями не по своей вине. Мы меньше сочувствуем тем, чья ситуация, по нашему мнению, вызвана плохим выбором или отсутствием усилий.

Таким образом, наши убеждения о неравенстве являются отправной точкой для нашей политики и наших политических взглядов на уголовное правосудие, государство всеобщего благосостояния и перераспределение доходов.

Если мы хотим, чтобы наши молодые граждане лучше понимали мир, в котором они живут, нам необходимо создать условия для большего взаимодействия в социально-экономической и расовой сферах, в школе, колледже и в тех районах, где они растут. Мы можем сделать это, обеспечив доступ к дошкольного для всех групп доходов; активизации усилий по десегрегировать государственные школы; и учитывая назначение соседей по комнате и другие безрезультатные меры по увеличению разнообразие в жизни колледжа.

Это потребует основное вмешательство для приведения фактических возможностей в соответствие с Американская мечта of социальная мобильность, Выбор следующего поколения будет определять завтрашнюю Америку. Однако нам решать, в каком мире растет это поколение, и через какую призму они приходят к своему обществу.

Об авторе

Джонатан Дж. Б. Мийс, ассистент профессора по научной работе Лондонской школы экономики и научный сотрудник по социологии Гарвардского университета. Он является соавтором в Гарвардском университете. Он интересуется стратификацией, моралью и балансом структуры / агентства в формировании жизненных результатов. Его диссертация - это исследование того, как (молодые) граждане узнают о социальном неравенстве и как они объясняют неудачи и успех в своей жизни и в жизни других. http://www.jonathanmijs.com

Эта статья изначально была опубликована в Беседа, Прочтите оригинал статьи.

Похожие книги:

at Внутренний рынок самовыражения и Amazon