Дети задаются вопросом, как будет выглядеть Земля, когда они вырастут. Shutterstock

Каждый день все больше детей обнаруживают, что живут в условиях климатического кризиса. Это делает многие дети чувствуют грустный, тревожный, злой, бессильный, растерянный и напуганный тем, что ждет будущее.

Бремя изменения климата, с которым сталкиваются молодые люди, по своей сути несправедливо. Но у них есть потенциал стать самым влиятельным поколением, когда дело доходит до перемен.

Исследования и общественные дебаты до сих пор в значительной степени не удалось задействовать с голосами и мнениями детей – вместо этого ориентируясь на мнение взрослых. Наше исследование намеревался изменить это.

Мы попросили 1,500 детей рассказать нам, что они хотят знать об изменении климата. Результаты показывают, что их наибольшую озабоченность вызывают действия по изменению климата, а не научная причина проблемы. Он предполагает, что образование по вопросам изменения климата в школах должно стать более целостным и расширяющим возможности, а детям должно быть предоставлено больше возможностей для формирования будущего, которое они унаследуют.

Вопросы «поразительной глубины»

Исследования показывают, что в Австралии 43% детей дети в возрасте от 10 до 14 лет обеспокоены будущими последствиями изменения климата, и каждый четвертый считает, что наступит конец света еще до того, как они вырастут.

Дети часто рассматривается как пассивные, маргинальные участники климатического кризиса. Также появляются свидетельства разрыва между поколениями. Молодые люди сообщают о своих чувствах неслыханным и преданное старшим поколением когда дело доходит до изменения климата.

В нашем исследовании было изучено 464 вопроса об изменении климата, представленных на рассмотрение Любопытные климатические школы программа на Тасмании в 2021 и 2022 годах. Вопросы задавали учащиеся начальных и старших классов в возрасте от 7 до 18 лет.

Вопросы детей раскрывают поразительную глубину размышлений об изменении климата.

Дети мыслят глобально

Последствия изменения климата обсуждались в 38% вопросов. Около 10% вопросов задаются о воздействии на такие места, как:

Учитывая скорость изменения климата, какой будет Земля, когда я вырасту?

Что означает таяние ледников Антарктиды для Тасси (Тасмания) и нашего климата?

Эти вопросы демонстрируют понимание детьми глобального масштаба климатического кризиса и их обеспокоенность по поводу мест, близких к дому.

На то, как изменение климата повлияет на людей, пришлось 12% вопросов. Воздействие на животных и биоразнообразие было предметом 9% вопросов. Примеры включают в себя:

Заставит ли изменение климата нас жить в другом месте, например, под водой или в космосе?

Какие виды могут вымереть из-за изменения климата, какие виды могут адаптироваться к меняющимся условиям, и видели ли мы, как это уже начало происходить?

Примерно 7% вопросов касались таяния льда и/или повышения уровня моря, а 3% - об экстремальных погодных условиях или стихийных бедствиях.

'Что мы можем сделать?'

Действия по изменению климата были наиболее часто встречающейся темой, обсуждавшейся в 40% вопросов. Некоторые вопросы касались видов необходимых действий, а другие были сосредоточены на проблемах, возникающих при принятии мер. Они включают:

Как бы вы добились быстрого улучшения климата, не жертвуя промышленностью и финансами?

Около 16% вопросов задавались или подразумевались о том, кто несет ответственность за действия по борьбе с изменением климата. Правительства и политики были самой большой выделенной группой. Другие вопросы касались обязанностей школ, сообществ, штатов, стран и отдельных лиц. Примеры включают в себя:

Что я могу сделать в 12-летнем возрасте, чтобы помочь планете, и почему эти действия помогут нам?

Если мир знает об изменении климата, почему ничего особенного не произошло?

Около 20% вопросов предполагали действия конкретных секторов экономики. Это включало отказ от использования ископаемого топлива и переход к возобновляемым источникам энергии или ядерной энергетике. Некоторые предлагали действия, связанные с продовольствием, сельским хозяйством или рыболовством.

Экзистенциальные беспокойства

В 27% вопросов студенты выразили экзистенциальную обеспокоенность по поводу изменения климата. Это показывает, какую срочность и разочарование испытывают многие дети.

Самая большая группа этих вопросов (15%) касалась прогнозов будущих событий. Около 5% вопросов подразумевали, что планета или человечество обречено. Они включали:

Все рифы умрут?

Сколько времени пройдет до того, как изменение климата уничтожит Землю?

Как долго мы сможем выжить на нашей планете, если не будем ничего предпринимать, чтобы попытаться замедлить или обратить вспять изменение климата?

Почему Земля становится горячей?

Научные вопросы об изменении климата составили 25% от общего числа. Самая большая группа связана с причинами и физическими процессами, такими как:

Что заставляет Землю нагреваться из-за изменения климата?

Был бы наш мир таким же, если бы не произошла промышленная революция?

Откуда они знают климат и процентное содержание газов, таких как метан, в 1800-х годах?

Что все это значит

Наш анализ показывает, что дети очень обеспокоены тем, как изменение климата влияет на вещи и места, которые им дороги. Дети также хотят знать, как внести свой вклад в поиск решений – либо своими собственными действиями, либо оказывая влияние на взрослых, отрасли и правительства. Дети задавали меньше вопросов о научных доказательствах изменения климата.

Так каковы же последствия этого?

Исследования показывают, что там, где в школах преподают тему изменения климата, в первую очередь представленный как научная и экологическая проблема без акцента на социальных и политических причинах и проблемах.

Хотя детям нужна информация о науке о глобальном потеплении, наши исследования показывают, что этого недостаточно. Изменение климата должно быть интегрировано во все предметы учебной программы: от обществознания до математики и питания.

Учителей также следует обучать тому, чтобы они сами понимали климатические проблемы, а также выявляли и поддерживали учащихся, страдающих от климатических проблем.

Детям необходимо предоставить возможность участвовать в формировании будущего. Правительства и промышленность должны взять на себя обязательство прислушиваться к беспокойству детей по поводу изменения климата и действовать в соответствии с ними.

Хлоя Лукас, преподаватель и научный сотрудник Школы географии, планирования и пространственных наук. Координатор организации «Образование в интересах устойчивого развития» Тасмании, Университет Тасмании; Шарлотта Эрл-Джонс, Кандидат PhD, Университет Тасмании; Габи Мокатта, научный сотрудник в области коммуникации в области изменения климата, Программа «Климатическое будущее», Университет Тасмании, и преподаватель коммуникации, Университет Дикин; Гретта Пецл, профессор IMAS и директор Центра морской социоэкологии, Университет Тасмании; Ким Бизи, старший преподаватель учебной программы и педагогики, Университет Тасманиикачества Рэйчел Келли, научный сотрудник Консорциума будущих океанических и прибрежных инфраструктур (FOCI), Мемориальный университет, Канада, и Центр морской социоэкологии, Университет Тасмании

Эта статья переиздана из Беседа под лицензией Creative Commons. Прочтите оригинал статьи.

Похожие книги:

Будущее, которое мы выбираем: пережить климатический кризис

Кристиана Фигерес и Том Риветт-Карнак

Авторы, сыгравшие ключевую роль в Парижском соглашении об изменении климата, предлагают идеи и стратегии преодоления климатического кризиса, включая индивидуальные и коллективные действия.

Нажмите для получения дополнительной информации или для заказа

Необитаемая Земля: жизнь после потепления

Дэвид Уоллес-Уэллс

В этой книге исследуются потенциальные последствия неконтролируемого изменения климата, включая массовое вымирание, нехватку продовольствия и воды и политическую нестабильность.

Нажмите для получения дополнительной информации или для заказа

Министерство будущего: роман

Ким Стэнли Робинсон

Этот роман представляет мир ближайшего будущего, борющийся с последствиями изменения климата, и предлагает видение того, как общество может измениться, чтобы справиться с кризисом.

Нажмите для получения дополнительной информации или для заказа

Под белым небом: природа будущего

Элизабет Колберт

Автор исследует влияние человека на мир природы, включая изменение климата, и потенциал технологических решений для решения экологических проблем.

Нажмите для получения дополнительной информации или для заказа

Просадка: самый всеобъемлющий план, когда-либо предлагаемый для обратного глобального потепления

под редакцией Пола Хокена

В этой книге представлен всеобъемлющий план решения проблемы изменения климата, включая решения для ряда секторов, таких как энергетика, сельское хозяйство и транспорт.

Нажмите для получения дополнительной информации или для заказа