Молодые люди должны научиться пользоваться этими онлайн-инструментами. Наземная фотография/Shutterstock

ChatGPT, платформа искусственного интеллекта (ИИ), запущенная исследовательской компанией Открытый ИИ, может написать эссе в ответ на короткую подсказку. Он может выполнять математические уравнения и показывать свою работу.

ChatGPT — это система генеративного искусственного интеллекта: алгоритм, который может генерировать новый контент из существующих документов, изображений или аудио при появлении запроса с описанием или вопросом. Неудивительно, что появились опасения, что молодые люди используют ChatGPT и аналогичные технологии. как ярлык когда делают домашнее задание.

Но запрет студентов Было бы недальновидно отказываться от использования ChatGPT или ожидать, что учителя будут вычищать домашнюю работу для его использования. Образование адаптировалось к онлайн-технологиям и использовало их на протяжении десятилетий. Подход к генеративному ИИ не должен отличаться.

Правительство Великобритании имеет начал консультацию об использовании генеративного ИИ в образовании после публикации первоначального руководство о том, как школы могут наилучшим образом использовать эту технологию.

В целом, совет является прогрессивным и признает потенциальные преимущества использования этих инструментов. Это предполагает, что инструменты ИИ могут иметь значение для снижения рабочей нагрузки учителей при создании учебных материалов, выставлении оценок и выполнении административных задач. Но в руководстве также говорится:

Школы и колледжи могут захотеть пересмотреть политику в отношении домашних заданий, рассмотреть подход к домашним заданиям и другим формам неконтролируемого обучения, необходимые для учета доступности генеративного ИИ.

Хотя практических советов о том, как это сделать, предлагается немного, предлагается, чтобы школы и колледжи учитывали возможность мошенничества, когда учащиеся используют эти инструменты.

Ничего нового

Предлагается предыдущее исследование студенческого списывания что методы студентов были изощренными и что они чувствовали раскаяние, только если их поймали. Они обманывали, потому что это было легко, особенно с новыми онлайн-технологиями.

Но это исследование не изучало использование студентами Chat GPT или любого другого генеративного ИИ. было проведено за 20 лет назадчасть литература которая возникла на рубеже веков в связи с потенциальным вредом, который недавно появившиеся поисковые системы в Интернете могли нанести студенческому письму, домашней работе и оценке.

Мы можем обратиться к прошлым исследованиям, чтобы отследить появление новых технологий в классе и сделать вывод о различных опасениях по поводу их использования. В 1990-е годы исследование исследовано влияние текстовых процессоров на грамотность детей. Было обнаружено, что учащиеся, пишущие на компьютерах, более склонны к сотрудничеству и сосредоточены на задаче. В в 1970s, были вопросы о влиянии электронных калькуляторов на математические способности детей.

В 2023 году было бы нелепо заявлять, что ребенок не может использовать калькулятор, текстовый процессор или поисковую систему в домашней или курсовой работе. Но подозрение на новую технологию остается. Это омрачает реальность того, что новые цифровые инструменты могут быть эффективными для поддержки обучения и развития критически важного мышления и жизненных навыков.

Попасть на борт

Карательные подходы и угрозы обнаружения делают использование таких инструментов скрытым. Гораздо более прогрессивной позицией для учителей было бы использовать эти технологии, узнавать, как они работают, и делать это частью обучения цифровой грамотности, дезинформации и критическому мышлению. Это, по моему опыт, это то, чего молодые люди хотят от обучения цифровым технологиям.

Дети должны усвоить разницу между признанием использования этих инструментов и утверждением работы как своей собственной. Они также должны узнать, доверять или нет информации, предоставленной им в Интернете.

Образовательная благотворительность СВГфЛ, попечителем которого я являюсь, недавно запустил Центр искусственного интеллекта в котором содержатся дополнительные рекомендации по использованию этих новых инструментов в школьных условиях. Благотворительность также работает Проект Эволюция, набор инструментов, содержащий большое количество учебных ресурсов по управлению онлайн-информацией, которые помогут в этих обсуждениях в классе.

Я ожидаю, что в конечном итоге генеративные инструменты ИИ будут интегрированы в основное обучение. Говорить «не используйте поисковые системы» для задания сейчас смешно. То же самое можно сказать в будущем о запрете на использование генеративного ИИ.

Возможно, домашние задания, которые задают учителя, будут другими. Но, как и в случае с поисковыми системами, текстовыми процессорами и калькуляторами, школы не смогут игнорировать их стремительное развитие. Гораздо лучше принять изменения и адаптироваться к ним, чем сопротивляться им (и не в состоянии их остановить).

Об авторе

Энди Фиппен, профессор ИТ-этики и цифровых прав, Борнмут университета

Эта статья переиздана из Беседа под лицензией Creative Commons. Прочтите оригинал статьи.

books_education