Навыки саморегуляции помогают детям управлять своими мыслями и чувствами, контролировать импульсы и решать проблемы. Теперь новый федеральный отчет рекомендует, чтобы школы включали их в ежедневную учебную программу.
«Саморегулирование влияет на благополучие на протяжении всей жизни, от психического здоровья и эмоционального благополучия до академических достижений, физического здоровья и социально-экономического успеха», - говорит Дезире Мюррей, заместитель директора по исследованиям Института развития ребенка Фрэнка Портера Грэма на Университет Северной Каролины в Чапел-Хилле.
«К сожалению, длительный или выраженный стресс и невзгоды, в том числе нищета и травма, могут задержать развитие саморегуляции детей».
Хорошей новостью является то, что вмешательство может улучшить результаты для детей из-за рисков и невзгод, поэтому помощь в саморегулировании в школах и других условиях может помочь.
«Для оптимальной саморегуляции у ребенка или подростка должен быть полный набор навыков и поддержки, на которых можно рисовать», - говорит Мюррей. «Есть два важных периода, когда дети развивают свои навыки саморегуляции больше всего - в раннем детстве и раннем подростковом возрасте - когда учителя и родители могут помочь им в создании навыков, необходимых им на всю оставшуюся жизнь.
«Школы - идеальное место для интервенций, потому что есть возможность построить навыки сплоченного подхода из дошкольного образования через среднюю школу и из-за потенциальной способности совместного обучения со сверстниками. Вмешательства в школах могут влиять на культуру и климат таким образом, который приносит пользу всем ученикам ».
Усиление саморегуляции можно рассматривать как преподавание грамотности - сначала разрабатывать более простые навыки, которые затем основываются друг на друге.
Ассоциация бумаги излагается комплексный подход к развитию саморегуляции, который включает в себя навыки преподавания посредством многократной практики и частой обратной связи в поддерживающем контексте. В нем предлагается обеспечить универсальные вмешательства в детском возрасте и в раннем возрасте, уделяя особое внимание обучению опекунов (включая учителей и других сотрудников школ), как поддерживать детей. Ключами к этой поддержке являются теплые и гибкие отношения, в сочетании с позитивной дисциплиной и последовательностью.
В докладе также рекомендуется обеспечить более интенсивное вмешательство детей, испытывающих трудности с саморегуляцией. «Некоторым детям и молодежи может потребоваться дополнительная поддержка, например, программы« Невероятные годы », - говорит Мюррей. «Эти и другие вмешательства могут быть особенно полезны для молодежи, которая живет в невзгодах, повышая устойчивость детей к негативным последствиям стресса».
Исследователи из Университета Дьюка являются соавторами статьи. Этот отчет был подготовлен Департаментом здравоохранения и социальных служб США по делам детей и семей.
Источник: UNC-Chapel Hill
Похожие книги:
at Внутренний рынок самовыражения и Amazon
