Доктор Надь работает с новорожденными. Автор предоставил

Новорожденные младенцы могут быть очаровательны, требовательны и беспомощны, но мы склонны не думать о них как о особенно социальных существах, поскольку они согласуются с тем, что для них представляет собой этот захватывающий и ужасающий новый мир вне матки.

Но наши исследования показывают, что новорожденные младенцы не только имеют «социальный» опыт, но и учатся у них почти сразу после рождения.

Моя команда представила новорожденных детей, некоторые из которых моложе двух часов, к ситуации, которая называется «неподвижное лицо». Мы заводили младенцев в течение трех минут, а затем представляли неподвижное лицо, словно замерзая посреди разговора, еще на три минуты, прежде чем вновь появиться с новорожденными.

Эффект такого нарушения связи, как это известный как драматический со взрослыми младенцами, которые отвращают взгляд, меньше улыбаются и начинают плакать во время периода нарушения. Они также отображают «эффект переноса», а это означает, что даже после того, как экспериментатор снова их перезапускает, они продолжают отвлекаться от своего взгляда и, как правило, не могут на некоторое время оторваться.

Группа обнаружила, что даже новорожденные, у которых нет опыта общения с лицом к лицу, показывают, что надежный ответ на это нарушение, Они перестали смотреть на экспериментатора, проявили видимое горе и в конце концов начали плакать. Их ответные реакции на бедствие продолжали значительно отставать от общения. Отклики новорожденных, не имеющих прежнего личного опыта общения с общественностью, неотличимы от ответов детей старшего возраста с месячным воздействием такого опыта.

Анализ опыта

Примечательно, что реакции новорожденных не были случайными или одноразовыми ответами на незнакомое событие. Когда я повторил процедуру через день, у младенцев была та же картина страдания, отвращение от взгляда и плач. Ситуация была явно напряженной для них в обоих случаях.

Было одно существенное различие. Во второй раз, когда они были в такой же ситуации, новорожденные увеличили свой взгляд на исследователя после периода «неподвижного лица». Их поведение изучалось путем просмотра видео по кадру, а шаблоны указывали на активный, значимый ответ новорожденных, а не только на усталость, акклиматизацию или равнодушие к ситуации.

Похоже, что новорожденные «учились» с опытом. Они научились не игнорировать беспорядки, которые оставались напряженными, но вместо этого регулировали свое собственное выздоровление, привлекая доступного партнера по взаимодействию в процессе ремонта. Новорожденные пережили повторный захват экспериментатора после того, как волнение закончилось. Возможно, это помогло им преодолеть неприятие взгляда и скорее взглянуть на экспериментатора. Чем раньше они будут восстановлены, тем быстрее они смогут восстановиться после нарушения.

Мы знаем, что новорожденные способны контролировать свои собственные государства, например выключение нежелательных шумов, Неприятие Gaze - одно из наиболее сильных межличностных отношений, особенно для новорожденных, чей поведенческий репертуар ограничен. Слишком стимулированные молодые дети часто используют неприятие взгляда для снижения частоты сердечных сокращений, и это эффективный способ справиться с бедствием, Неудивительно, что взгляд является одним из наиболее чувствительных поведенческих признаков у новорожденных, что отражает их усилия по саморегуляции и возможную адаптацию.

Новорожденные социально чувствительны и активны

Наши более ранние исследования показывают, что новорожденные особенно мотивированы, чтобы взаимодействовать с нами, Новорожденные могут не только копировать показанные им жесты, но и использовать свои имитационные тенденции для общения и даже инициировать межличностные встречи вскоре после рождения.

Тем не менее, повседневные взаимодействия «поражены или пропущены», полны ошибок и последующих ремонтов. Пожилая ситуация представляет собой лабораторную модель нарушений невербальных коммуникаций и ремонта. Вплоть до 70% времени, пары матери-младенца находятся в несоответствующем состоянии, нарушая ожидания друг друга. Мы теперь показали, что с рождения младенцы могут активно способствовать успешному общению и активно позволяют своим опекунам помогать им во время стресса.

То, как новорожденные без предшествующего опыта понимают социальные нарушения и как они могут изменить свое поведение, осмысленно после одного воздействия такого социального стресса, еще предстоит изучить. Однако эти результаты свидетельствуют о том, что активное участие новорожденных в регулировании их собственной социальной среды и развития было значительно недооценено.

Об авторе

Эмес Надь, чтец. Врач и психолог-исследователь, Университет Данди

Эта статья изначально была опубликована в Беседа, Прочтите оригинал статьи.

Похожие книги:

at Внутренний рынок самовыражения и Amazon